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口语交际《编对话》教学设计
教材分析《》是小学语文教科书第二册第中的口语交际内容。它要求学生弄明白什么是，，然后以为，展开想象，说一说。通过这次口语交际训练，目的是进一步培养学生提高学生的想象能力。同时引导学生在要注意，设计理念：
学生是教育教学的主体。依据儿童的心理，启发学生大胆想象，。从而带动语言的训练，教学目标1、激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。
2、能。
3、培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。表扬激励，课后延伸〖课前准备〗
1、2、课文彩色3、、小4、分学习小组
〖教学过程〗
一、，激趣导入1、[拿出五颜六色的纸鹤]
同学们看，？？学生回答2、激趣引入
学生。（用吸引学生，在引导学生基础上，鼓励学生目标，为学生营造一种自我展示的氛围、一种相互交流的氛围、一种竞赛的氛围，吸引学生的注意力，最大程度地调动他们参与交流的热情。）
二、（因为要在自然而然中再次告诉学生交际目标，并为大多数学生做出交际、互动的良好示范，所以教师可以在学生：你们觉得我怎么样啊？
其他学生或表扬，或鼓励，或提意见、建议，或提出问题。
还有哪？
（有了第一学生的示范，学生的积极性高涨，教师再请学生示范，效果会比第一次更好，这时教师就更要注意在评价中引导学生充分说，并大胆提出问题发表自己的。）
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