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现代教育技术在小学语文课堂教学中的应用 　　人类社会已经进入信息化时代，现代教育技术给教学带来前所未有的机遇和挑战，它犹如一座架在学生和教材之间的不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。应用现代教育技术辅助语文教学，是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，对学生主体性的发挥、创新意识和探索精神的培养、语文素质的提高有着事半功倍的效果。下面我就从自己在小学语文教学中运用现代教育技术,谈一谈自己的一点看法。 　　一、创设意境，激发兴趣 　　兴趣是求知的向导，兴趣是情感、动机、意志等非智力因素的核心.心理学家拉扎勒斯说：“兴趣比智力更能促进学生勤奋学习。”由此可见，兴趣对于学习具有何等重要的意义。利用多媒体的多样性、新颖性、趣味性和艺术性等特点，可调动学生的学习兴趣，使学生感到易学、爱学、乐学，这必将起到事半功倍的效果。如教学《东方明珠》一课时，因为许多孩子，很少看到过真实的上海广播电视塔，或者年龄小的缘故，对此非常的陌生.为引起学生的学习兴趣，在导入新课时，老师说：“同学们，今天，老师带大家去一个神奇的地方，观看美丽的景色。”。然后通过电脑屏幕把上海广播电视塔的美景一下子展现在学生面前：在优美的抒情音乐声中，上海广播电视塔的11个圆球,宛如11颗明珠。入夜,塔上花灯璀璨,一会儿像飘动的彩云,一会儿像飞舞的浪花,一会儿像闪烁的星斗,真是美不胜收,令人称奇。当电脑展示完后，学生情绪高涨，学习兴趣盎然，心中产生一系列的问题，求知欲大大增强。 　　二、模拟配音，训练能力 　　于永正老师说过：“语文教学要以学生为主，以读为主，让学生充分地读，语言在读中积累。”古人云：“书读百遍，其义自见”“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷。”由此可见，读对领悟文章，增强语感，语言文字的积累，培养学生形象思维能力等有其他任何活动不可替代的作用。在教学中，教师要为学生提供机会和条件，让他们进行语言表达能力的训练。学生喜欢看动画，有时还模仿一两句。针对学生这一特点，我在教学《我叫”神舟号”》时，把里面的人物设计成动画，先声情并茂的再现课文内容，然后只出现动画和音乐，让学生给动画中的人配音，这时学生的积极性非常高，争着给动画中人配音。学生读得有声有色，有的还配了动作，有的还加入了自己的想法。充分调动学生的积极性，变“要我读”为“我要读”。 　　三、直观形象、解惑释疑 　　现行的小学语文教材中，有些诗歌语言精炼，意境优美，寓意深邃。但由于小学生知识面窄，生活阅历浅，表象储备贫乏，对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远。因而，古诗教学一直是小学语文教学中的一大难题。古诗教学中采用现代教育技术并合理地运用，不仅有助于激发学生学习兴趣，发展学生想象力，促进学生对古诗的学习理解，还能有效地培养学生的审美情操。如古诗《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟”中的“生”字用得十分绝妙，但仅凭教师口头讲解，学生始终难以理解、体会。而录像的恰当运用，就轻松地解决了这一难题。教学时，教师先提问：“生”字是什么意思？诗人为什么不用“升”而用“生”呢？紧接着引导学生带着问题观看录像，画面上：草木葱笼，苍翠欲滴，危峰兀立，山峦叠障，而香炉峰此时正被烟雾笼罩，在阳光的照耀下，一团团紫烟不断从山谷中升起，景象美不胜收。录像将古诗中抽象的文字，转化为具体的动态画面，给学生以美的享受。学生学习兴趣极为浓厚，他们积极观察、思索，很快从香炉峰的云雾源源不断地升腾的动态画面中领悟到“生”字的妙处：“升”字仅仅只能看到烟雾升起，不一会就散去；而“生”字还含有“产生”的意思，这说明香炉峰始终处于云雾缭绕之中。通过此环节的教学，学生不仅理解了语言文字的表层意思，而且使他们体会到语言文字的深层含义及感情色彩。 　　四、发散思维,提高观察力 - 2 -