浅谈“激情教学法”在地理教学中的运用.docVIP

浅谈“激情教学法”在地理教学中的运用 　　【摘要】学习的动力主要源于兴趣,教学的保障在于教学实施过程中始终能调动和满足学生学习新知识、探索新知识的愿望和激情。教学方法的改革是素质教育、新课程标准改革成功实施的重要保证。激情教学法是一种充分发挥教师引导、学生自主学习的全新教学方法,它的科学使用有利于教学过程的全面实施,有利于教学目标的切实落实,同时对于培养新时代高素质的教师、学生有着极其重要的作用。 　　【关键词】素质教育新课程标准激情兴趣激情教学法 　　一、背景 　　素质教育是21世纪中国教育的指导思想。在全民素质教育的背景下,中学教育全面推进新课程改革,努力推进我国基础教育健康、良性的发展。基础教育的课程改革以推进素质教育为宗旨,拉开了中国几十年来最重要的一次教育改革的序幕。 　　课程标准指导教学改革,新的教学改革推进教学方式、方法的不断创新、改革。激情教学法作为一种新颖的教学方法,能与新的课程标准相适应。在新课标下,教师与学生都应保持地理学习的激情,尤其是教师的教学激情,把激情运用、融合于地理教学中,始终保持学生地理学习的激情,从而有利于其健康的情感态度、科学的学习价值观与地理学习兴趣的培养。 　　现阶段初中地理教学中依然存在教师课堂教学激情不足,许多学生地理学习积极性不高的现象,这些都有悖于新课程标准的要求与教学理念——要让学生学习对生活有用的地理、学习对终身发展有益的地理、改变地理学习方式、构建开放式地理课程、建立学习结果与学习过程并重的评价机制。因此,教师必须把激情带进课堂,以情激情,激发学生地理学习的兴趣与爱好。 　　二、什么是激情与激情教学方法 　　激情(enthusiasm)是一种强烈的情感,是一种能激发人潜能的热情;激情是真实的、由衷的,也是感人至深、振奋人心的情感,它是源自于人的内心、自然生发的情感。前苏联教育家赞可夫说:“教学一旦触及学生的情感和意志领域,触及学生的精神需要,便能发挥其高度有效的作用。”美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激,就是对学习材料的兴趣。”“激情教育”即“激发积极健康情感、促进全面持续发展”的教育,而激情教学法是指教师在教学过程中始终保持着端正、积极的教学态度,高昂的教学情绪,采用科学的教学方式,运用多样的教学手段和技巧,使用诙谐、幽默的教学语言,采用积极的评价方法和组织实用、有趣的课堂、丰富多彩的课外活动等一系列连贯并能与学生产生共鸣的、激发学生情趣的一种教学方法。 　　三、激情教学法的运用 　　1.以情激情——激发学生地理学习的激情。初中学生正处于由形象思维发展到逻辑思维的时期,因此,在地理教学中必须把地理事物、地理现象、地理过程形象化、直观化。与此同时,教师还必须把激情带进课堂,以情激情,调动学生的情感,唤起学生的情感投入,带领学生走进地理知识的海洋,培养起学生爱地理、学地理的情感,并把地理知识与现实生活相联系。因此,作为一个好的、优秀的地理教师就必须勇于创新、敢于创新,探索更能激发学生地理学习积极性、主动性、自觉性的教学案例、教学术语、教学故事、教学用具、教学方式等。 　　如在讲授义务教育课程标准实验教科书地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪》时,笔者是这样来激发学生的地理学习兴趣的。 　　师:同学们,古时候的人看到太阳、月亮是圆的,就认为天是圆形的;而看到“方形的农田”、“规则的城市建造”,这些近似方形的图形,就认为地球是方形的;天由四根大柱子支撑起,地由几根绳索与天相连。同学们,你们认为古人正确吗?他们为什么会这样认为呢?那你们认为我们生活的地球应该是什么样的形状呢?古人肯定是犯错了吗?我们该怎样科学地认识我们的地球呢? 　　生1:不正确。因为他们那时候没有飞机,不能跑到地球上空去,他们没有照相机,不能照相。他们那时候的科技太落后了…… 　　生2:古人犯错了,地球是圆的。我们应该到地球上空去看,应该给地球照张相,应该开着汽车绕地球跑一圈,看看能不能回到出发点…… 　　学生根据已有的知识水平会很简单而准确的回答,这时,学生的注意力就会全部集中到教师的身上,从而更加认真地听教师讲课。学生心里面会想:老师会怎样解释古人“犯错”的原因呢?接下来老师又会给我们讲什么故事呢?一连串的问题与兴趣都会伴随而来,这样的课堂既有欢乐声,又有激情,课堂上充满了一种“教师愿教、学生愿学、要学”的氛围,很容易培养起地理学习的兴趣与爱好,从而更好地锻炼他们的思维能力。 　　2.激情教学——课堂教学致胜的法宝。“向45分钟要效益”,提高课堂效益,是教师孜孜追求的永恒目标。所谓课堂教学效益,简单地说,就是教师要在最短的时间内获得最好的教学效果,在每一节课中尽可能地调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣,使之学到更多的知识。那么,怎样才能在45分钟内让学生自己学到的知识最多?笔者认为,课堂激情是