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与智慧结伴的课堂教学_教育理论论文 与智慧结伴的课堂教学_教育理论论文 摘要　精彩的课堂是与智慧结伴的。深圳市特级教师黄爱华在教学中，让学生置身于现实生活之中，让知识发生于经验世界之内，营造现实而富有吸引力的学习背景，有效地激发了学生参与认知活动的积极性；注重创设问题情境，唤起学生的求知欲望，使学生积极思维，主动地投入到对新知识的探究之中；给学生从事数学活动的时间和空间，使他们在自主探索、合作交流的氛围中，解除困惑，和他人享想法；注意课堂教学活动的延展性，巧妙激起学生思维的涟漪，让学生产生持续探究的态势。拜师、读书、勤奋、爱生、笔耕、魅力等因素是其专业发展的关键所在。 　　关键词　教师专业发展；特级教师；教学艺术 　　 　　深圳市特级教师黄爱华是一名优秀的数学教师，也是我多年的朋友。从一位普通教师到特级教师，他经历了怎样的专业成长过程呢? 　　 　　一、精彩的课堂是与智慧结伴的 　　 　　听过黄爱华的课的教师们评价说：“听黄老师的课，是一种享受；听黄老师的课，使我们感到课堂教学的确是一门科学，一门艺术。”学生们也说：“我们最爱上黄老师的课。”教学是门艺术，需要教师智慧地进行创造。学生是在活生生的生活世界里，他们要不断地积累和丰富知识，并以此为基础展开进一步的实践和探索，才能逐渐完善自己的经验世界。因此教学不能脱离生活，教师要随时随地捕捉、琢磨生活中有价值的东西，并将之巧妙地应用于教学中。 　　 　　(一)生活中的数学 　　生活中，常会碰到这样或那样的问题，而在解决的手段中，数学无疑占有很大的比例。如果学生的学习内容贴近他们的生活实际，在熟悉的环境里认知、体验、发展，就能更好地使他们一步一步地“长大成人”，迈向成功。 　　在“年、月、日”一课里，黄老师设计了这样一个生活中的问题：奶奶明年过第16个生日，而孙子明年过第18个生日，(出生那天不算)奶奶和孙子今年各多少岁?生日对于我们每个人来说是再熟悉不过的事了，但出现奶奶过的生日数比孙子的少却是极其罕见的(对学生来说可能是听都没有听过的)。学生们带着强烈的好奇与急于揭开谜底的迫切心情，在充满生活气息的情境中，自觉地展开了讨论与探索，得到了自己最想得到的答案。 　　让学生置身于现实生活之中，让知识发生于经验世界之内，营造现实而富有吸引力的学习背景，能有效地激发学生参与认知活动的积极性。教师从生活中选择教学内容，没有敏锐的观察力和强大的思考力是不行的。 　　 　　(二)有趣的情境 　　良好的开头是成功的一半。问题情境创设的好，就能吸引住学生，唤起学生的求知欲望，燃起学生智慧的火花，使学生积极思维，勇于探索，主动地投入到对新知识的探究之中。在每节课的设计中，最让黄老师花时间来思考的是如何创设好一个有趣的情境。他在生活的各个角落寻找灵感。春节联欢晚会，他不仅看节目，还琢磨它怎么开头，怎么结尾，像赵本山的小品放在什么地方，在什么时候掀起高潮最好，如果这种结构安排放到他的课上来是什么效果。 　　受赵本山、宋丹丹、崔永元演的小品“昨天·今天·明天”的启发，在教“24时记时法”时，他先在黑板上画一条直线，在上面写上“昨天”“今天”“明天”，然后问：“如果用这条直线表示时间的话，昨天和今天之间有一个分界的点，今天和明天之间也有一个分界的点，这个点用你学过的记时法表示是几点呢?”新颖的问题情境，学生的思维被激活，他们有的说是0点，有的说是24点，有的说是夜里的12点，还有的说是今天的0点就是昨天的24点，今天的24点就是明天的0点……在“圆的认识”一课，他巧妙运用多媒体技术，制作出小猴子坐方形和椭圆形车轮的小车颠簸起伏的画面，逗得学生哈哈大笑。 　　 　　(三)自主的探索 　　数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在此过程中，学生要有充分的从事数学活动的时间和空间，在自主探索、亲身实践、合作交流的氛围中，解除困惑，明确自己的思想，并有机会和他人互相分享想法。在合作交流、与人分享和独立思考的氛围中，学生倾听、质疑、思考直至感到豁然开朗，这是数学学习的—个新境界。黄老师始终在想如何把学习数学变成学生的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。 　　听过黄老师课的人都会发现，他的每节课中都有大量便于学生操作的内容。如“游深圳野生动物园”里设计了“价格计算单”，“三角形的高”里设计了“看谁先摘到花”，“给老师出谋划策”里设计了“装修方案”，在“长方形、正方形”里设计了“涂色、对折”，在“一个数除以分数”里设计了“必须将手中的纸条对几折之后，才能用手中的尺子一次量出这张纸条的长度”等操作的内容来更好地促进学生对数学的理解。 　　其次，他总是在促使学生进行独立思考和自主探索上下功夫。他要给学生提供自主探索的机会，让学生在讨论的基础上发现问