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关于地理学习兴趣的培养 　　摘要：地理学科是一门综合性、科学性、实践性极强的学科，既有严谨的推理，有需要有很强的想象。对于年龄不大的初中生来说，无疑充满了挑战。地理知识涉及宇宙、地球、大洲、国家、地区等多方面内容。内容包罗万象，上至太空霄汉，下至千米岩层和近万米洋底以及各国概况，民风民俗。这些复杂的知识内容，要在有限的时间里客观地反映到课堂上，并使学生尽快掌握，实非易事。加之初中地理课的课时较少，教与学的任务较为艰巨，因此，我认为培养学生的学习兴趣，是提高地理教学效果的一项重要举措。 　　关键词：学习兴趣；学习效率；地理素质 　　兴趣是学生最好的老师。缺乏兴趣，会感到学习枯燥无味，有了兴趣，他们就会积极主动地学习。老师授课时，须将地理学科的科学性、知识性、实用性和趣味性结合起来，采用灵活多样的方法，提高学生的地理素质，让学生学得活，记得牢，轻松地学习，灵活地运用知识，使学生乐学、爱学。争取课堂的最佳效果，提高地理教学的质量，须在巧字上下功夫。 　　一、做课堂新闻调查，从地理学角度剖析当前国内外重要事件 　　目前，电视机、网络已走进千家万户，中学生已能轻松地从各种渠道获得知识与信息。社会的热点，人们的街谈巷议，最易引起学生的好奇心。为此，老师可将社会热点问题引入教学。如今年在日本发生的大地震以及引发的海啸，对日本造成了极为严重的经济、财产损失，更造成了严重的人员伤亡，还引发了核泄漏、核电站爆炸。你能从地理学的角度分析一下为什么日本容易发生地震吗？这是一般学生都关心的，喜欢看，喜欢听，由此引入地质灾害及防御，他们感到地理知识有用。这样不仅学习了书本知识，还拓展了教学内容，也同样激发了学生研究地理的兴趣。 　　二、加强学科间的联系，学会从不同角度分析问题 　　地理是一门综合性学科，内容与历史、语文、生物、物理、美术等学科知识有着密切的联系。“北风吹地白草折，胡天八月即飞雪”，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来讲述影响气候的要素，以及气候与天气的区别等都是非常合适的。环境保护，是当今时代的热点，化学、生物、物理课中都有讲解，只是角度不同，地理中是“什么地方发生了什么问题？怎样引起的？如何去治理？”，化学、生物、物理则是从“为什么?”政治课中要人们“怎么做？”，几者综合，学生才真正全面地认识这个问题，形成完整的知识体系，达到事半功倍的效果。更让学生学会举一反三，触类旁通。 　　三、用文学语句、地理趣闻、地理故事调节课堂气氛 　　教学中对于比较抽象的内容，可利用生动有趣、富于启发的语言，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，使学生在轻松、愉快的环境中掌握知识。可采用成语和谜语进行教学。例如，在讲述西欧国家时，简单介绍“只有一棵树”的国家----冰岛共和国；讲述非洲热带草原上的树木----波巴布树时，可介绍“绿面包树”的来历，以激发学生的学习兴趣。也可以选编一些地理口诀来描述地理事物的特征和规律等，便于学生掌握和记忆。例如，为使学生牢记中国省级行政区的名称，可以采用“两湖两广两河山，五江二宁青甘陕，云贵西四北上天，内蒙古海福吉安”这类顺口溜帮助学生记忆。 　　四、多组织趣味活动与竞赛，增强好胜心 　　经常开展地理课外活动，不仅能加强地理知识的掌握，还能变知识为技能，有利于培养学生的兴趣。如利用课余时间阅读课外书、报导，观看电视节目，收听广播等，让学生学到能用于生活的、有用的地理知识。 　　举行基础知识竞赛，填图竞赛等能丰富同学们的地理知识，启发学生探索大自然的奥秘和社会现象的兴趣。 　　总之，地理学习兴趣的培养宗旨就是通过课内外一系列措施，充分调动学生学习的积极性，变学生由被动学习为主动学习；由不爱学地理到爱学地理，会学、好学地理，最终达到学好地理，提高地理教学质量的目的。 - 2 -