三年级科学(下).docVIP

月 日 （星期____ ） 总第 1 课时 课题 1、1 我们周围的土壤 课型 新授 教 学 目 标 知识目标 知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动、植物和它们的遗体。能够建立土壤是个混合物的概念。 能力目标 能够运用多种方法和感官来认识土壤。 情感目标 能够建立土壤是个混合物的概念。 教学 重点 建立土壤是个混合物、意识到土壤和动植物有着密切的关系。 教学 难点 会描述、记录自己的观察结果；能够和同伴交流自己的观察结果。 教学 用具 相关资料、录像 教学 方法 观察法、发现法、演示法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 二、自主学习 1、今天来了解有关土壤的知识。 2、你对土壤已经知道了些什么？ 3、??观察泥土里有什么？ 4、在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥土里有什么？ 1、说说你对土壤的认识。 2、在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。 3、小组内交流、分组汇报。 4、在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。 引导学生从真实材料中发现问题，促进科学探究活动的开展 培养学生实事求是的科学态度。 三、课后研究 四、扩展 5、哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？ 6、?你还想知道有关土壤的什么知识。 （1）你还想知道些什么？ （2）小组内交流 （3）在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。 5、花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题，把研究结果记录下来。? 6、小组内交流、分组汇报。 师与生的讨论、小组内的合作、小组间的交流，是真正提升学生认识的重要举措，运大家之脑，动大家之手，集大家之智慧，得出的结论才更为可靠，更具说服力。 板书设计：　 我们周围的土壤 土壤 教学反思： 教学的成败得失： 学生的信息反馈： 今后的教学建议： 月 日 （星期____ ） 总第 2 课时 课题 1、2 了解土壤 课型 新授 教 学 目 标 知识目标 能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的沙、黏土成分的多少。 能力目标 能够独立地探究一堆土壤的成分。能够设计实验，比较出不同土壤的某方面的特性。能够通过多种途径了解家乡的土壤。 情感目标 知道沙土、黏土和壤土颗粒多少是组成土壤的三种主要成分。 教学 重点 了解土壤中沙土、黏土和壤土的颗粒多少是影响着土壤的种类。 教学 难点 了解不同种类的土壤的透水性和保水能力不一样。 教学 用具 自带各种土壤 教学 方法 观察法、发现法、演示法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 二、自主学习 1、我们周围的土壤为什么有不同的颜色？它们里面到底有些什么不同？今天我们来研究这个问题。 2、小结：把土块放入水中，搅拌后静置一段时间，可以看到水面上飘浮着一些东西，这是土壤中的腐殖质，再细看一下水中的土块，你会发现它在水中明显地分成两层：上面一层颗粒较细，是黏土；下面一层颗粒较粗，是沙。 3、看：观察土壤颗粒大小及土壤的颜色深浅。 1、用沉淀法认识土壤中的三种成分。把土块放入水中，搅拌后静置一段时间，你有什么发现？ 2、学生观察、记录。 3、小组交流、汇报。 观察比较沙、黏土、腐殖质的特征。 4、拿出准备的土壤放在桌上仔细观察：摸：感觉土壤颗粒大小及土壤的潮湿程度。 激发学生研究的兴趣 知道沙土、黏土和壤土颗粒多少是组成土壤的三种主要成分。培养学生自主学习的兴趣。 三、学生观察研究 四、查问资料，课后研究： 捻：感觉土壤颗粒的硬度及土壤的粗糙程度。握、搓：感觉土壤的黏性。嗅：感觉土壤的气味。摇：听听干土壤的发出的声音。涂抹：感觉土壤在纸上留下的痕迹。 4、小结：含沙多的土壤?叫沙质土，含黏土多的土壤叫黏质土，含沙和黏土差不多的叫壤土。 5、在渗水装置中放入同样多的这三种物质，同时倒入同样多的水，等它们停止渗水时观察它们渗出的水的多少。 6、总结巩固。概述课文。 7、这些植物适合种植在哪种土壤中？我们家乡的土壤适合种植什么农作物？? 5、学生自主研究，小组交流。 6、比较沙、黏土、腐殖土的渗水性。? 7、交流：它们为什么渗出的水不一样多？谁渗出的水多？谁保留的水多？说明什么问题？ 8、学生观察，小组交流。 9、在活动记录卡上记录下你们的研究成果。 10、调查家乡的土壤制定出计划，按计划实施并做好记录。 引导学生从真实材料中发现问题，促进科学探究活动的开展。 板书设计： 2、了解土壤 学生观察、记录。 小组交流、汇报。 教学反思： 教学的成败得失： 学生的信息反馈： 今后的教学建议： 月 日 （星期____ ）