冀教版数学七上1.2《图形中的点、线、面》word教案[www.edudown.net].docVIP

1.2 图形中的点、线、面 教学目标： 知识与技能：知道几何图形是由点、线、面构成，点、线、面也是基本的几何图形。 过程与方法：经历从几何体中寻找点、线、面的过程，认识到点动成线，线动成面，面动成体。 情感态度与价值观：通过实例，进一步感受到点、线、面在实际生活中的具体运用，体会利用图形描述世界的必要性。 教学重点：点、线、面的认识。 教学难点：对点、线、面之间的联系及区别的理解与掌握。 教材分析：点、线、面是组成几何图形的基本元素，并且它们还是基本几何图形，是以后学习的对象，所以对点、线、面的认识是重点；由于点、线、面是三个不同概念，而且彼此间又有静态和动态两个方面联系，所以学生难以把握和理解。 教学方法：合作探究。 教学准备：多媒体课件，三角板等。 课时安排：1课时 环节 教 师 活 动 学生活动 设 计 意 图 情 景 引 入 教师用多媒体演示西湖风光，垂柳、波澜不起的湖面、喷泉、亭子…… 教师引导：垂柳象什么？湖面象什么？小船象什么？ 我们的生活中有处处存在点、线、面，下次我们共同研究1.2图形的中点、线、面 学生欣赏美景。 学生进行抽象。 激发学习兴趣，让学生对点、线、面体有形象上的认识。 新 课 探 究 一 （静 态） 1、我们由下列物体想到哪些立体图形？ 多媒体展示：图片（砖、饮料罐、篮球） 分别为：长方体、圆柱、球。 2、它们都有表面，但表面