生物课的创造性思维.docVIP

生物教学中培养学生的创造性思维 四川达县平滩初中 陈庭仕 思维能力是人的各种能力的核心，而创造性思维又是思维的最高形式，所以创造性思维能力是人的最高层次的能力。古今中外有突出贡献的科学家，在青少年时期大都已具有超常的创造性思维。人类社会正在进入高科技信息时代，在未来社会里创造性劳动将成为重要的劳动形式。这种劳动性质给学校的教育和教学提出了新的要求，使得培养学生的创造性成为未来教育的一个非常重要的任务。所以在生物教学中要求学生在掌握基础知识和基本技能的同时，发展学生智力，培养创能造性思维是必不可少的。我想作为生物教师，我们可以从以下几方面来培养学生的创造性思维。 1. 诱发思维动机，提高兴趣 。 所谓动机是指为实现一定目的而行动的原因。大脑思考必须要有动机，没有动机的思考只能是本能的重复和再现。一般地说，思维动机可分为内因和外因，如何借助外因促使内因起作用，提高思维兴趣和动机，这正是教师发挥主导作用的地方。 例如，导入新课时，教师设计的导言能否产生悬念，激起学生的求知欲望，打开思维的门扉，这是教学能否成功的关键。如在讲“有丝分裂”时，我设计了这样的导言:“(1)细胞的数量是如何增加的?细胞数量增加对生物的生活有什么意义?又如，在讲“水分代谢”时，我设计了这样的引言:“把一块萝卜放在清水中一段时间后，