西师大版数学六上《分数除法》(第2课时)教学设计.docVIP

西师大版数学六上《分数除法》(第2课时)教学设计.doc

  1. 1、本文档共2页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
分数除法 第2课时教学内容  教科书第43页例2:分数除以整数。 教学目标  1.在具体情境中理解分数除以整数的意义,利用已有知识理解和探索分数除以整数的算理和算法。   2.通过实践运用,选择合理的方法正确计算分数除以整数。   3.进一步培养学生的分析判断能力和实践运用能力。 教学重点  探索分数除以整数的计算方法。 教学过程一、情境引入   1.课件播放一段学生大扫除的画面。   出示:将操场的45平均分给六年级两个班打扫。   2.根据这一条件,你能提出哪些数学问题?   (1)选择学生的问题板书:每个班打扫这个操场的几分之几?(若学生没有提出,则由★教师提出)   (2)根据这个问题,列出算式。(45÷2 ) 二、自主探究、交流方法   1.想一想,你能利用什么方法解答45÷2 ?(独立思考解决,全班交流方法)   2.交流解决方法,并说明理由。   预计学生的方法主要会有:   ①将45化成小数0.8,用0.8÷2=0.4,0.4即为25。   ②45÷2=4÷25=25 。   ③45÷2可以看作将4个15平均分成2份,每一份就是2个15,即25。   ……   3.引导学生对使用的算法算理进行深入分析。   (1)第①种方法中的0.8是怎样得到的?0.4怎样得到25的?   引导学生思考分数与除法的关系得出:45=4÷5=0.8;0.4是一位小数,化成分数分母为10,即410,化简后得到25。   (2)第②种方法根据分数乘法得到启示:用分子除以分子后的结果作分子、分母除以分母后的结果作分母。由于2可以看作是分母是1的分数,而任何数除以1都得原数,所以过程省略不写。   4.针对以上算法,你还有什么疑问?   (若学生有问:如果分数不能化成有限小数怎么办?分子除以分子除不尽怎么办?面对这些问题,就顺势引入新问题“将操场的45平均分给六年级三个班,每班打扫它的几分之几?”)   5.如果没有疑问,那就请同学们选择合适的方法解决“将操场的45平均分给六年级三个班,每班打扫它的几分之几?”   (1)先试一试用刚才的方法解决,看看有什么问题?   (用以上三种方法都出现了在解决过程中除不尽的情况)   (2)独立思考:怎样解答这道题?   提示:可借助画图的来理解,寻找解决方法。   (3)引导学生交流方法,分析算理。(若学生无法使用以下方法,教师可加以指导)   预计学生的算法大概有:   第①种方法:45÷3=4÷5÷3=4÷(5×3)=415   第②种方法:根据分数的基本性质将45分子分母同时扩大,使分子能被3整除。   45÷3=12÷315=415   第③种方法:45÷3=45×13=415(加深学生对这种方法的理解,可用图来说明)   课件演示13的形成过程。   把45平均分成3份,求其中的一份,就是求45的13。   (4)再对比45÷3=45×13两个算式,有什么异同?(被除数没变,除号变乘号、除数变成它的倒数)   (5)第③种方法是否对于所有的分数除以整数都能用?用这个方法解答刚才的45÷2,验证其结果。   (6)通过验证,你能否对第③种方法进行总结吗?   引导学生进行小结:分数除以整数(0除外)等于分数乘这个整数的倒数。   这是运用转换的方法将分数除法转换成分数乘法来解答。   6.对比刚才的不同解答方法,说说你最喜欢哪种方法,你认为哪种方法最方便又实用?三、拓展练习,熟练运用   1.对口令:一人任意说一个分数除以整数的算式,另一人将它转换成相对应的乘法。   2.完成教科书第44页试一试。   3.课件出示教科书第45页课堂活动第2题:议一议,下面说法对吗?   (1)分数除以整数(0除外),商一定小于被除数。   (2)因为0.25×4=1,所以0.25和4互为倒数。   (3)1除以一个整数(0除外),商就是这个整数的倒数。   (4)如果a不等于0,那么13÷a=13a。???   要求学生说出判断的根据或举例说明。 四、总结   今天我们对什么知识进行了探究?怎样计算分数除以整数? 中小学教育资源站(),百万资源免费下载,无须注册! 中小学教育资源站

文档评论(0)

tcpe + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档