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两位数除以一位数的估算
教学目标：
?1．通过练习使学生进一步熟练掌握两位数除以一位数的估算方法，并能运用估算知识解决生活中的实际问题。
2．提高学生的计算能力和解决问题的能力，培养与同学合作的能力。
3．通过小组合作，使学生体会合作学习的快乐与价值。在解决问题中教育学生要珍惜幸福的生活，懂得献爱心的高尚品质。
教学重难点：
运用估算知识解决生活中的简单实际问题。
教学准备：
口算卡片。
教学过程：
一、谈话引入
（1）前两天我们主要学习了什么内容？
（两位数除以一位数的估算）
（2）今天我们将运用这些知识进行各种各样的练习，看看哪些同学掌握得最好。
二、基础练习：计算
1．口算（卡片出示）
80÷2= 70÷5= 96÷3=
60÷3= 40÷4= 90÷5=
2．练习十四第5题，先估算，再用竖式计算
（1）以分组比赛的形式完成：第1，2大组的同学完成第一行。第3，4大组的同学完成第二行。教师巡视帮助有困难的同学。
（2）进行集体评比。
（3）提问：哪几道算式的估算值比准确值要大？为什么？
三、提高练习：解决问题
1．练习十四第6题
学生独立思考完成后，再在小组里交流自己是怎样想的，进行检查订正。
教师巡视帮助有困难的同学。
2．练习十四第7题
（1）分析题意。
你从题中能获得哪些信息？
（2）解决问题。
提问：用什么方法列算式？应该怎样计算？
学生回答：因为只需求出“大约”能用多少天，所以用估算方法算出结果即可。
3．练习十四第8题
（1）独立思考完成后，集体交流。
（2）谈话：有一些贫困山区的小朋友，因为家境很困难，没有条件上学。而你们不但能享受丰厚的物质条件，还能接受良好的教育。所以我们要更加珍惜今天的幸福生活。同时也希望同学们能多参加一些这样的献爱心活动。帮助那些可怜的失学儿童，重返校园，继续接受教育。
[点评：教师抓住有利时机及时对学生进行情感教育，在教学中渗透思想品德教育，这体现了教书育人的理念。]
4．思考题
先独立思考，再在小组里讨论，说说你是怎样想的。
集体交流得出：
1+7=8 7+1=8
9-6=3或9-3=6
20÷4=5 20÷5=4
小结：先确定0的位置，0只能在被除数的个位，然后再按要求安排其他数字的位置。
[点评：在练习过程中，教师设计多种形式的练习，如比赛、小组合作讨论等，给学生足够的时间和空间，增强了学习的趣味性。]
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