西师大版数学四上《亿以内数的改写》教学设计.docVIP

亿以内数的改写 　　　1．能用万和亿作单位表示大数。 2．体会数学与生活的联系。　教学重难点　　如何改写亿以内的数。 　　教具学具准备　　实物投影仪。 　　教学过程　　一、情景导入 　　课件出示“中国地图”，这是什么？然后教师声情并茂地介绍中国的风土人情，地理环境。我国地域辽阔，陆地面积约9600000 km2；我国人口众多，2001年人口总数约是1300000000。 　　教师：在本子上写出这两个数。 　　［点评：创设情景，激发学生学习兴趣和解决问题的欲望。] 　　二、自主学习、探究 　　1．教学例1。 　　教师：你们觉得这两个数有什么特点？ 　　学生：数很长，且0特别多，既容易写错，也不方便。 　　教师：有比较简便的方法来表示?　9600000 km2=960万 km2 1300000000＝13 亿 　　教师：2004年，我国肉类总产量达到。这个数怎样写简便？ 　　学生27245万。教师：仔细观察这三个数，等号右边的数与等号左边的数有什么相同和不同？ 　　同桌讨论。 学生：相同：等号两边的数的大小完全相同。不同：等号右边的数省略了万位、亿位后面的尾数，等号左边的数没有省略万位、亿位后面的尾数。这种方法既方便，又不易错。我们就用这种方法把下面的大数改写成用“万”或“亿”作单位的数。（1）太阳中心的温度大约。（2）人的脑细胞约有? 14000000000个，用“亿”作单位表示是多少个亿？你是怎样想的？ 　　2．试一试。 把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 7500000000＝ 说一说你是怎样改写的？ 　　3．想一想　　怎样用“万”或“亿”作单位表示数？用“万”或“亿”作单位表示数有什么好处？分四人小组讨论，全班交流。 　　学生1：用“万”或“亿”作单位表示整万、整亿的数只需要去掉万位、亿位后面的“0”，并写上“万”或“亿”字。 　　学生2：用“万”、“亿”作单位表示数既简单又不易写错，使人一看就知道数的大小。 　　［点评：通过自主学习、合作学习，在教师的引导下理解，为了读数和写数的方便，今后可以直接用“万”、“亿”作单位表示整万、整亿的数。] 　　三、巩固练习 　　1．那么，说一说：生活中哪些地方要用到“万”或“亿”作单位表示数？ 　　学生1：我家买房子用了13万元。 　　学生2：重庆市绿化委员会2002年的资料表明，全市开展义务植树20年来，累计约23700万人次参加，植树约114000万株，初步形成绿树环抱、鲜花映衬的生态景观。 　　［点评：体现探究价值，让学生体会所学知识与现实生活的必然联系，从而感受数学在现实生活中的价值。] 　　 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站