西师大版五年级上册《出塞》教案3.docVIP

学习 内容 31.出塞 学习 目标 1.学会本课生字，借助注释理解诗句的意思。 2.体会诗人表达的思想感情，激发学习古诗的兴趣。 3.能正确、流利、有感情地诵读课文，背诵课文。 导学重点难点 理解诗句的意思，体会作者的思想感情。 课时 安排 1课时 教具 学具 自制课件 导学过程 学习过程 导入 1.教师激情导入：同学们，我们生活在一个诗的国度里，腹有诗书气自华。读诗，能够陶冶人的情操；读诗，能够使我们的生活浪漫多彩；读诗，能够把我们带入古代惊心动魄的战争场景。现在，让我们到古代多事的边塞去看看吧！ 2.课件播放：古代战争场景。学生在观看录像后自由谈感受。 3.板书课题，学生齐读。 合作探究 1.读诗题。告诉老师，诗题中的“塞”指什么？从诗题中你知道这首诗应该是写什么内容的吗？ 2. 大家借助工具书、课文的注释、课前收集的资料，尝试着理解一下诗句的意思。 检查反馈 抽几位同学起来试着回答上述问题，其它同学进行补充。 教师点拨 感悟诗意，体会诗人情感 　　1.学生自由读诗，边读边想象诗句描写的画面。 　　2.教师进行学法指导：大家借助工具书、课文的注释、课前收集的资料，尝试着理解一下诗句的意思。如果有不懂的地方，请你和小组的同学交流一下。 　　3.感悟“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。 　　（1）读一读。 　　（2）学一学。我们刚才了解了读懂古诗的方法，这里的两行诗，你们有没有信心自学并初步读懂呢？ 　　（3）说一说。诗中有一个词，高度概括了当时边塞戍边的事，你能找到这个词吗？（万里长征）为什么征人戍边叫万里长征呢？（边塞远，时间长）你还从哪里看出时间长？（人未还）出边塞戍边的征人，为什么不见回家呢？ 　　（4）看一看。出示资料：据《资治通鉴》载，玄宗时，改府兵为募兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役。年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。——唐·李颀《古从军行》黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。——唐·王昌龄《塞下曲》凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。——晚唐·曹松《己亥岁二首》不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。——唐·李益《夜上受降城闻笛》　　　　 　　所以古人云：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。这古来，是多少时间呢？自秦汉以来，边关战事频繁，征人死伤无数。 　　（5）诵一诵：指导读这两句诗。　　（6）说一说。面对着这样的征人生活，你想说什么？（出示）对征人：对战争： 　　（7）讲一讲。指名讲诗句的意思。 　　4.感悟“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。过渡：所以诗人这样写道：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 　　（1）说一说。从这句诗中，你读懂了什么？（诗人的观点和希望。征人的希望，豪迈，勇敢，一往无前。）即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。 　　（2）看一看，出示：孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。（王维）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰）黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。（王昌龄） 　　（3）诵一诵。指导读出诗人不同的感受。 　　5.整体再读全诗，体会诗之意境。 巩固提高 1.你认为有李广将军在，战争就可以平息吗？就会有和平吗？ 2.写一篇读后感，可以谈对战争的看法，也可以写对征人生活的同情。 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站