教师资格考试《中学教育知识和能力》考前冲刺模拟题四.docVIP

教师资格考试《中学教育知识与能力》考前冲刺模拟题四 一、单项选择题（共30道题，每题2分，共60分） 1.“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的（　）。 A.德国B.法国C.英国D.美国 2.道家主张教育要（　）。 A.“有教无类”B.“非攻”C.“复归”人的自然本性D.“建国君民、教学为先” 3.学生最重要的权利是（　）。 A.人身自由权B.受教育权C.人格尊严权D.隐私权 4.教学过程的中心环节是（　）。 A.巩固知识B.领会知识C.运用知识D.检查知识 5.学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的（　）。 A.特征B.表象C.核心D.内容 6.最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是（　）。 A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.布鲁纳 7.校园文化的核心是学校的（　）文化。 A.观念和制度B.精神或观念C.组织和制度D.物质 8.将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是（　）。 A.布卢姆B.布鲁纳C.杜威D.桑代克 9.教学的特殊组织形式是（　）。 A.个别教学B.分组教学C.现场教学D.复式教学 10.学校的中心工作是（　）。 A.教学工作B.行政工作C.人文工作D.后勤工作 11.成就动机理论的主要代表人物是（　）。 A.马斯洛B.维纳C.阿特金森D.班杜拉 12.要求把人的心理看成与人的社会实践活动密切联系的过程来考察和研究的原则是（　）。 A.客观性原则B.教育性原则C.实践性原则D.知识性原则 13.学习“工作总量一工作效率×工作时间”，这是（　）。 A.规则学习B.概念学习C.辨别学习D.问题解决学习 14.口渴会促使人做出觅水的行为活动，这是动机的（　）。 A.导向功能B.激活功能C.强化功能D.调节与维持功能 15.根据迁移过程中所需内在心理机制的不同，可分为（　）。 A.正迁移与负迁移B.水平迁移与垂直迁移 C.一般迁移与具体迁移D.同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移 16.在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式属于（　）。 A.上位学习B.下位学习C.概念学习D.并列结合学习 17.吹拉弹唱属于（　）技能。 A.认知B.心智C.操作D.评价 18.（　）是加工信息的一些方法和技术，有助于准确地和有效地从记忆中提取信息。 A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.调节策略 19.下列选项中，属于问题解决的是（　）。 A.无目的地幻想B.穿衣等自动化操作C.比较D.发明创造 20.采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是（　）。 A.华生B.加涅C.柯尔伯格D.皮亚杰 21.美国学者乔伊斯和韦尔提出了四类教学模式，其中信息加工类的教学模式不包括（　）。 A.概念获得模式B.归纳思维模式C.非指导性教学模式D.记忆模式 22.中小学常用的教学方法不包括（　）。 A.暗示教学法B.讲授法C.实验法D.参观法 23.讲授法的缺点在于（　）。 A.不利于教学活动有目的有计划地进行B.不利于发挥教师的主导作用 C.容易束缚学生，不利于学生主动自觉地学习D.不利于在短时间内获得大量的知识 24.班级组织机构的微观建制的形式有很多种，其中的一种形式结构图式如下：班主任一班长——组长——学生。这种班级组织机构属于（　）。 A.职能式B.直线式C.直线职能式D.以上都不是 25.为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员可以提前较长时间就对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法，这属于以下咨询环节的（　）。 A.缺陷矫正B.早期干预C.问题预防D.发展指导 26.迁移的经验类化理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的经验或原理，这一理论的代表人物是（　）。 A.桑代克B.苛勒C.奥苏伯尔D.贾德 27.心理学家研究认为，个体品德的核心成分是（　）。 A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为 28.学生在学习一套体操时，当他们动作的各个成分趋于分化、精确，整体动作趋于协调、连贯，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作也有所减少时，他们进入的阶段是（　）。 A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练 29.研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（　）。 A.时快时慢B.不快不慢C.先慢后快D.先快后慢 30.下列哪种需要得不到满足时，容易使人产生孤独感。（　） A.生理需要B.爱与归属需要C.自我实现需要D.尊重需要 二、辨析题（共l0道题，每题2分，共20分。判断正误，并说明理由） 1.教育既是明显的消费，又是潜在的生产。 2.学校课程是在学校中开设的所有学科。 3.不同的社会发展阶段教育目的是相同的。 4.政治经济制度制约着教育发展的规模和速度。 5.把人分成三个等级的是弧里士多德。 6.柯尔伯格认为年龄与道德