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留守儿童心理发展研究略论 来源：《河北师范大学学报》（教育科学版）2010年第4期 　　留守儿童是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童[l]。这一群体是自20世纪80年代以来，伴随着大量农民工涌入城市而出现的，但切实受到关注是在2002年以后。随着留守儿童日益受到学术界关注，与之相关的心理发展、家庭教育、学校教育、德育等问题亦受到关注，其中的留守儿童心理发展问题，专家、学者更是开展深入研究并取得一定成果。本文通过cnki学术期刊网，以2002年1月至2009年2月为时间限，分别以“留守儿童心理”为篇名，搜索文章131篇；以此主题搜索文章132篇；以此摘要搜索文章84篇。试图通过对这些研究成果的述评，梳理出留守儿童心理发展的研究现状，为更好地促进留守儿童心理健康成长略尽绵薄之力。 　　一、研究概况 　　心理健康是儿童健康成长的关键要素之一。因此，对留守儿童心理发展的研究，对促进留守儿童健康成长有着重要意义。学术界对留守儿童心理发展的研究，可以说经历了从先入为主的主观判定，到客观的理性解读；从笼统的简单概述，到复杂的细致分析；从认为由于家庭教育的缺失导致留守儿童心理问题的普遍存在，到对留守儿童内部不同类型的详细分析，发现并非留守儿童都有心理问题，而是因人、因时各有不同。这表明，对于留守儿童心理健康发展的研究正在逐步细致、深入