语文A版二年级上册《两个小姑娘》WORD教案.docVIP

两个小姑娘 教学目标： 1.认识14个生字，会写6个字。 2.重点指导带有“女”字旁的字。 教学重点： 重点指导带有“女”字旁的字。 教学过程： 第二课时 一、检查巩固所学字音。 1.学生个体进行自学，读准会认字和会写字的音，读一读“我的词语库”中的词语。 2.全班反馈，检查字词的读音。 3.学习要求会写的6个字。 读准字音“休息、收、从、而、却”。分析这8个字中，哪些字有相同的规律，可以放在一起学习。 “呀、啊、咏”这三个字都是口字旁，而且都是左窄右宽的写法。要注意口字旁在田格中所占的位置，要写在田字格的左上格里，最后一横要压在横中线上。口字旁要写得上宽下窄。“呀、啊”在本文中都是表示赞叹的语气，请学生从课文中找出相关的语句读一读。抄写这三个字。 “楼、树”都是木字旁，左右结构，都是左窄右宽的字。“楼”右边的两部分都要写得扁一些，米字最后一笔是捺，不要写成点。“树”中间的“又”第二笔是点。学生照书上的范字抄写。 其余的三个字：“闪、动、亮”在结构上没有相同之处，同学们开动脑筋，想办法记住它们，看谁的办法最巧妙。 闪：有个人，闪进门。注意“人”的第二笔变成点。 动：用力推着云彩动。左云右力。 亮：可以用顺口溜记住笔画：一点一横长，口字在中央，秃宝盖下面几字藏。这个字最宽的地方是哪部分?(秃宝盖) （1）爷爷高兴得像个孩子。(ｄｅ) （2）爷爷特别喜欢那两只得过奖的信鸽。(ｄé) （3）小明为集体做了许多好事，得到大家的一致赞扬。(ｄé) （4）看，张叔叔放的风筝飞得多高呀!(ｄｅ) （7）北京有一条胡同叫“笔杆胡同。”(ｇǎｎ) （8）湖边围着一圈绿色的栏杆(ｇāｎ)学生说一说：哪些字可以自己学习，不用老师指导？哪些字自学有困难，需要老师帮助？ “雷、雪”这两个字学生可以自学，但一定要强调雨字头和“雨”字的区别，特别是雨字头的第二笔和第三笔要和“雨”对照来写。学生抄字头。 “堂、常、带”这三个字学生也可以自学。但要看清它们的不同之处。“堂”和“常”只是最下面的部分有区别，要想办法记住。“带”和“常”有相同之处，但“带”字的秃宝盖下面不要多写一个“口”。学生书空，抄字头。 “波”这个字学生也可以自学，因为学生认识“皮”。学生抄字头。 老师重点指导“养”和“绿”这两个字的书写。 养：前六笔与“着”的前六笔相同，重点指导后三笔的写法。第七笔捺，起笔处不能和撇挨上。最后两笔是竖撇和竖，像什么?(像一个人的两条腿在做“稍息”的动作。) 学生书空，然后抄字头。 绿：重点指导右半部分的写法。右边第三笔是长横，要出头。下面不能写成“水”。请学生观察竖钩的起笔，不要和上面的竖对齐，应在左边起笔。然后在竖钩的左边写点、提。右边写撇、捺。最后一笔不要写成点。 重点指导。 （1）观察其他四个字，请学生说哪个字容易写错。注意结构变化：合体字“背”下边的“月”不是原来的样子，竖撇变成竖，写得矮胖一些。 （2）师生共同议论“此”字的书写。（用课件演示）“此”字左右结构，与“北”字区别，左半部“止”让学生观察占格位置。强调第三笔竖，从横虚线起笔，第四笔提要在竖的左下方起笔。 做游戏，把苹果放进篮子里。 “夜”右下是“”；里边有一点。 “岸”字下半部分的“厂”，头上不要多一点。 “麦”字下半部分不要写成“友”。 “脸”指头的前部，从额到下巴的部分，所以是“月”旁。右边中间有一小横，写时不要丢掉。 上下结构的字有：“觉、岸、麦、桌、夜”。 “觉”上边是学字头，下边是“见”。 “桌”上边不是“上”，一定要看清楚。中间是“日”，要写得扁一点，下边是“木”。学写“荷”字。 （1）观察：“荷”字是什么结构？（上下结构）是什么偏旁？（草字头） （2）偏旁的特点要抓住：草字头的字大部分是上边窄一点，下边宽一点，如“荷”。 （3）如果去掉上边的草字头下边的字谁认识啊？（何） （4）“荷”是个形声字，上边的偏旁帮助记字形，下边的基本字帮助记字音。 （5）学生练习写好“荷”字。 荷（荷花、荷叶）躲（躲开、躲闪）嗒（嗒嗒）和（和着） 奏（节奏、奏乐）塘（荷塘、鱼塘）借（借伞、借东西） 蹈（舞蹈）从构字特点看： 形声字有：荷，上形下声；盒，上声下形；躲，左形右声。 学习儿歌帮助学生辨析形声字：形声字好识记，一半表声一半表义，声旁帮助记字音，形旁帮助辨字义。 口诀记字形：黄，共字上下拉，由字中间加。 请你们说说本课的字应当怎样写。（先引导学生对字进行观察，再告诉学生怎样写。） （1）突出主笔的字： 黄：主笔是长横。边示范边讲解，“黄”字中间的横要长一点，上下笔画要紧凑，不要把字写得太长。 星：上边的“日”是扁日；下边的“生”注意三横的变化，最后一横是主笔，要写得长一点。 （2）突出结构变化的字：“躲”左边的“身”不能按原来的样子写，要变瘦，撇不能出头。右边的“朵”也要写得窄一