学校心理拓展训练对大学生心理健康作用.docVIP

学校心理拓展训练对大学生心理健康的作用 【摘要】本文从学校心理拓展训练的起源、内涵入手，总结学校心理拓展训练的特点，并归纳其对大学生心理健康的促进作用，即挖掘潜能，增强自信心；培养团队协作能力；促发高峰体验；增强社会适应能力；以期为学校心理拓展训练的进一步研究和推广提供参考。 【关键词】大学生；学校心理拓展训练；心理健康 近年来，随着我国教育改革的不断深入，大学生的心理健康越来越受到各级教育部门和教育工作者的重视和关注。拓展训练引进我国的十几年来，以其独有的训练内容和特点，成为心理健康教育的一个良好途径，日益受到越来越多心理健康教育工作者的信赖与推崇。 1.学校心理拓展训练的起源和内涵 拓展训练（outward bound），起源于二战期间的英国。1941年英国成立了第一所“海上生存训练学校”，并以outward bound为其命名，用以培训年轻海员做一些具有心理挑战的活动和项目，以此来提高他们的心理素质，这就是学校拓展训练课程模式和学校拓展训练组织的开端[1]。20世纪40年代，拓展训练学校正式出现，这时拓展训练的培训模式变得比较系统和完备，不过在课程内容设置上依然偏重于海上生存训练，对于学员的体能依然有较为严格的要求。1995 年以“拓展训练”命名的体验教育模式整合改造后进入中国，时至今日，拓展训练在我国已走过了十余年。2002年在教育部体育卫生司的倡导下，我国7所高校进行了野