长春版二年级上册《丑小鸭》教学设计1.docVIP

丑小鸭 谢函博 教学目标： 1、认识14个生字，会写8个字，认识1个偏旁“厂”。 2、了解丑小鸭自出世后就被人看不起，最后竟意外发现自己是一只美丽的天鹅这一故事内容，让学生初步懂得一些从小和善待人和相信自己的道理。 3、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 教学重点：指导学生认字和朗读。 教学难点：通过有感情地朗读，初步领悟童话的教育意义。 教具准备：课件 教学过程： 一、谈话引入 （出示课件1）这是谁？我们在昨天的语文课上已经见过了。那在这之前你读过丑小鸭的故事吗？什么时候读的？有什么感受？ 今天，老师和你们一起再来读一读这个故事，看看我们有什么新的感受，好吗？ 伸出你们的小手，和老师一起书写“丑”字吧。 设计意图：学写“丑”字的笔顺。 二、品读感悟 1、学习1、2自然段 （1）“丑小鸭，丑小鸭”，为什么大家都叫它“丑小鸭”呢？快读课文1、2自然段，用笔把相关句子画出来。 （2）、哪句话能看出它“丑”？谁能把它的“丑”读出来。 2、学习第3自然段 （1）这样一只又大又丑的鸭子来到世界上，迎接它的是什么？大家是怎样对待它的？请一名同学来读课文第3自然段。 （2）“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。”说明什么？ （3）大家是怎样欺负他的？（出示课件2） （4）（出示字卡：讨厌）“讨厌”什么意思？谁能说出与他意思相近的词？指导书写“讨厌”。 设计意图：1、让学生学会用换词的方法理解词语。 2、了解丑小鸭的遭遇，为下面感悟丑小鸭的心理做铺垫。 （5）大家都讨厌、欺负丑小鸭，丑小鸭感到怎么样？于是他就。。。（出示课件3） （6）离开家的丑小鸭可能在想些什么呢？我们一起来看一看。（课件出示4） 设计意图：走近丑小鸭的内心世界，感悟丑小鸭的心理，让丑小鸭的形象生活化、鲜活化。 （7）为什么讨厌我？为什么欺负我？丑小鸭是越想越难过，越想越伤心，来，咱们一起来读读。 3、学习4、5、6自然段 （1）离开了家的丑小鸭来到了哪儿？又有哪些遭遇呢？请同学们默读课文4、5、6自然段。 （2）它遇到了谁？他们怎样对待他的？（出示课件5） （3）谁能用自己的话说说什么是“讥笑”？小鸟会说些什么？猎狗呢？ （4）“只好”说明什么？ （5）丑小鸭就这样躲着、藏着，慢慢来到了哪儿？他是怎样过日子的？一个“悄悄地”你看出了什么？ （6）一天傍晚，丑小鸭第一次看到天鹅时，表现怎样？（出示课件7）他惊奇的是什么？羡慕的是什么？此时他心里会想些什么？ 设计意图：让学生体会丑小鸭经历苦难仍然有自己的理想。 （7）丑小鸭就这样躲着、藏着，就这样悄悄地过着日子。在大冷天他趴在冰上，要被冻僵了。“僵”是什么呢？我们一起来查查字典好不好。可以用什么方法？ 设计意图：复习查字典的方法，让学生更加明确查字典的用途。 （9）此时的丑小鸭还是那样的孤单，那样的无助，同学们，你们说丑小鸭此时最大的希望是什么？他最渴望得到什么？但是这些希望他得到了吗？（出示课件8）看，这就是趴在冰上的丑小鸭，这就是要被冻僵的丑小鸭，大片大片的雪花落在了他的身上，他是那样的孤单，那样的可怜，同学们，假如你现在就站在他身边，你会对他说些什么？ 设计意图：让学生受到和善待人的教育 （10）丑小鸭呀丑小鸭，你可要挺住呀，你可要坚持住呀，我们都会伸出友爱的双手，保护你，帮助你，给你温暖，给你快乐的。那么此时，要冻僵了的丑小鸭在心里默默地对自己说些什么呢？ 设计意图：通过想象丑小鸭的心理活动，让学生明白丑小鸭的自信与坚强。 4、学习第7自然段 （1）同学们，这一天来到了吗？好，我们来读一读课文最后一个自然段。 （2）（出示课件9）这就是原来的那只丑小鸭，现在怎么样？谁能来描述一下这只天鹅？ （3）你们说这时丑小鸭的心情怎样？他会想些什么？那就把这高兴，把这快乐，把这激动读给你的同桌听一听。 （4）咱们站起来读一读，把此时丑小鸭的高兴劲、快乐劲与激动劲，通过你，再加上你的动作，把他表现出来，让全世界都知道。 （5）同学们，闭上眼睛，把自己想像成一只美丽的天鹅，你是那样的洁白、那样的漂亮，你受到了同伴的欢迎，赢得了伙伴们的赞赏，你是那样的高兴，那样的幸福，，睁开你的眼睛，来，再读。 三、总结、升华 1、师：同学们，丑小鸭经历了苦难，仍然追求美好的理想；他遭受过讥笑，却毫无怨言；他倍受欺负，心中仍旧有爱，今天，我们重新走进丑小鸭，认识丑小鸭，你们又感受到了一个怎样的丑小鸭呢？（出示课件10） 设计意图：拨动孩子心灵的琴弦，表达自己内心的感悟，情感得到升华。 2、相信读了这篇课文后，我们每一个同学，都会记住这样一个道理：不管遇到什么困难，请你要相信自己。相信自己，丑小鸭就会变成白天鹅；相信自己，奇迹就会发生；相信自己，幸福就会降临。我不知道在生活中，丑小鸭是谁？是你？是我？是