长春版二年级上册《年的故事》教学设计 2.docVIP

年的故事 教学目标：1.德育目标：通过本文的学习，了解年的故事，体会我国古代劳动人民的智慧和勇敢。2.知识目标：学会本课的9个会写的字，认识15个会认的字。3.能力目标：正确有感情的朗读课文，能简单概括地叙述课文故事。教学重点、难点：1.掌握本课的生字，正确、有感情朗读课文。2.了解我国过年的一些风俗习惯及“过年”由来的民间说法，从而认识到我国古代劳动人民的智慧和勇敢。教学准备：字卡，教学课件。课时安排： 2课时。教学过程：一、结合生活实际导入新课。 学习“贴”“联”“团”“俗”“代”四个字。1.播放过年时贴对子、放鞭炮等热闹的场面。师问：同学们，看到这段录像，你们能想到什么时候的场景？生汇报：过年的时候，放鞭炮，贴春联等。引出“贴”“联”“团”三个字。（师贴字卡）贴：学生出字谜识记：独占钱财（贝本义是钱财）。教师演示往黑板上贴字卡的过程，引出粘贴这个词。要求同桌之间贴近点，引出贴的另一个意思：靠近。联：让学生用手捂上耳朵，联想一下家里过年的场面。团：给出口，加字变新字：国、园、圆、困等。组词：团体、团结。用团结说一句话：团结就是力量。团用作量词：一团（毛线）团团围坐、团团圆圆2.同学们，每到春节的时候，家家户户都张灯结彩，贴春联、放鞭炮，全家人团圆在一起，欢欢喜喜地过大年。这种风俗，一代又一代地流传下来。我们来看“俗”和“代”这两个生字宝宝。俗：用讲故事方法识记：在山谷里有一个村庄，一个人来到这个村庄后就入乡随俗了。引出风俗、习俗。俗的另一个意思：大众化的，最通行的。俗语=俗话代：这个字宝宝，大家太熟悉了，我们学习古诗的时候都要知道作者的朝代，那你都知道哪些朝代呢？爷爷、爸爸和你叫？生：祖孙三代。3.过年的习俗一直流传至今，我们每个人都盼望着过年，那你们知道吗？关于过年啊，还有一个古老的传说呢，这节课就让我们一起走进《年的故事》吧。（师板书课题）4.学生齐读课题。二、朗读课文1.教师配乐范读课文。要求学生听准字音。2.学生自由读文，边读边标出自然段，画出生字宝宝。三、学习第一自然段。1.指名读第一自然段。2.提问“年”在古代的时候指什么？生：凶猛的野兽。3.学习“凶”“野”“兽”。凶：数笔划识记。结构：半包围。笔顺：野兽：指家畜以外的兽类，天性凶猛，尤其指野生的哺乳动物。师出事动物的图片（小猫、小狗、老虎、狮子、企鹅、骆驼、豹）请学生从中挑出真正的野兽。野：注意读音是整体认读音节。组词：田野、原野。白居易的《赋得古原草送别》中的诗句：野火烧不尽，春风吹又生。兽: 记字形，上象耳，中象头，下象脚踩地。读音是翘舌音。4.知道了年是一种凶猛的野兽，那它长什么样子呢？又什么特点？引出吼。吼：让学生大吼一声。吼叫，狂风怒吼。5.指导朗读第一段：“它长着狮子头，牛身子，生气时大吼一声，地动山摇。”不难想象年的凶猛的样子，（播放年的FLASH课件）要求大家在读的时候要读得夸张些，突出年的凶猛、吼和地动山摇。6.全班齐读。四、学习二、三自然段。1.如此凶猛可怕的野兽，人们为什么要和它作斗争呢？怎样斗争的？结果怎样？（课件出示问题）2.用自己喜欢的方式读文后，同桌讨论问题。3.学生汇报问题后，师出示“缺”“庄”“渐”“敲”“扭”“逃”的字卡。学生小组合作集中学习6个生字。缺：换一换方法识记“缸”。扩词：完美无缺，缺一不可，缺点（造句）庄：字谜：广阔的土地。读音，扩词：庄稼、村庄、庄严渐：渐渐地意思是一点一点地，一步一步地。（造句）同义词：慢慢地。敲：拿小棍做敲的动作。形声字：高表音，象手（又）拿小棍轻击的样子。敲打、ＡＡＢＢ（敲敲打打）扭：做动作，扭头。区分：纽扣、电钮。俗语：强扭的瓜不甜。逃：字族识字，兆字家族：挑、跳、桃。4.指导朗读二三段。“这一次‘年’又窜进村庄，一看到这些，吓得扭头就跑，逃进深山，再也不敢出来了。”这主要写了“年”逃跑时的样子。在朗读的时候，语速要加快一些，突出又、看、吓、扭、逃、再这几个字，读出年逃跑时的狼狈。5.男女生比赛读，选两名代表。五、学习四自然段。孩子们，古代的劳动人用自己的勇敢和智慧战胜了凶猛的野兽“年”。我们应该为他们骄傲，为他们自豪。后来为了纪念胜利……齐读最后一自然段。六、师指读生字，生开火车拼读，组词。七、字宝宝大家都会了，相信你们一定能把课文读得更好，指名读文。八、写字指导。食：书写时要注意人字的撇捺要写得舒展，最后一笔是点。凶：的书写要注意引导学生仔细观察它在虚宫格中的位置，要把字写得匀称美观。九、课件出示词（爆竹词卡），指名读，正确后发出爆竹声。十、小结： 年的故事同学们都了解了，老师希望你们能把这个故事，在大年三十的晚上，讲给你得爸爸妈妈听。