教师合作对教师专业发展影响的研究开题报告.docVIP

《教师合作对教师专业发展的影响的研究》 开题报告 渊泉小学 陈新琼 一、课题研究的目的意义 （一）国内外相关研究领域现状述评 1.国外的研究现状 早在20世纪70年代，美国学者劳蒂就对教师工作方式进行了较为深入的研究，他指出教师工作方式具有现实主义、保守主义和个人主义三种典型特征，其中个人主义是指教师羞于和同事合作，不乐于接受来自同事的批评，教师之间没有合作共事的要求与习惯，20世纪90年代，加拿大学者哈格夫斯对教师文化进行了深入剖析，将教师文化分成了个人主义文化、派别主义文化、人为合作文化和自然合作文化。相比较而言，自然合作文化是教师合作最为理想的文化，具有自发、自愿、自主、超越时空、不可预测的特点，而人为合作文化是由外在控制的、被动实施的，局限于一定时间和空间的、可预测的合作。之后，教师合作逐渐成为热点问题，学者们纷纷论述教师合作的重要性。 在国外，尽管教师合作的相关研究已有较长时间，其实践形式也相当完备，然而在实际的教学工作中，大多数教师都承认：“在学校里，教师在教学上的相互协作是微弱的或是不存在的。” 总而言之，国外学者对教师工作方式、教师文化及合作重要性、合作实践形式颇有研究，为本课题的研究意义提供了一定的理论支持，并在合作实践形式上有一定的借鉴意义。然而教师合作毕竟是现实问题，涉及到具体的国情、校情、师资情况等，在对现状问题及对策研究上，我们更需要从本国的已有研究出发