基于络环境的高中一级英语写作教学实验研究.docVIP

基于网络环境的高中一年级英语写作教学实验研究 摘要:英语写作教学是英语教学中非常重要的一个环节，英语写作也是我国英语高考、中考的必考项目。而现阶段我国高中英语写作教学中存在着学生学习兴趣不大、教学收效较低等问题。如何提高英语写作的教学效率是英语教学中需解决的问题。日益发展的网络环境为这一问题的解决提供了一个新的途径。本文运用实验研究法，对网络环境下的英语写作教学进行了探索。利用博客开展英语写作教学实验，在实验之后进行单元测试和问卷调查。通过对相关数据进行分析，证明了网络环境下的英语写作教学能提高学生对英语写作的兴趣并且对学生英语写作能力的提高有一定的促进作用,为目前高中英语写作教学中问题的解决提供了有利的途径。 关键词：网络环境；英语写作；教学实验；博客 一、前言 （一）高中英语写作教学现状 当今社会生活和经济活动日异全球化，外语的学习也越来越被人们所重视。《普通高中英语课程标准》指出高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重要过程。在《普通高中英语课程标准》对课程内容标准的级别描述中，语言技能（听、说、读、写）的级别包括：六、七、八、九级[1]。其中最难的要数写作技能了，写作技能教学主要是让学生通过书写来表述事实、观点、情感和想象力，与他人交流信息，养成规范的写作习惯。然而笔者在此之前，由文献资料以及实地调查中了解到：在目前高中英语写作教学中，大多数教师仍采用传统的“以教师为中心”的写作教学模式。许多教师一般都是在课堂上先讲授一些写作技巧，随后分析一些教材上的范例，然后让学生模仿范例自行练习，最后收集学生的作业进行批改及在课上点评。如此一来，虽然教师相当辛苦，但收效甚微，不少学生常常在之后的作文中又犯同样的错误；其次，现在的高中生对英语的学习兴趣都不大，对英语写作更是感到头疼不已，平时积累的知识和词汇量不足，写作只是为了应付考试，完成一篇100到200字的作文而已，为了写作而写作，而不是把英语写作作为一项技能。若不是英语是高考的必考科目，学生对英语更加不会重视。 （二）相关研究 如今，人类已迈入高度信息化、网络化的21世纪。网络为学习者提供了丰富的信息资源和服务工具，另外，超文本结构、多媒体技术及在线交流的特点对教学特别是英语教学产生了重大的影响，利用网络辅助英语教学已成为一种新型的教学方式。[2]目前，国内外已开展了大量基于网络的英语学习和教学活动的研究，许多专家学者对如何利用网络资源辅助英语教学作了多方面的实践和尝试： 对于在线讨论辅助英语写作，国外有许多专家对此进行了研究：Stepp-Greany.J认为：在线讨论有助于创设一种低焦虑的，以学生为中心的学习环境，让学生拥有更多的控制权，并增强学习动机；而Bump和Warschauer认为：在线讨论具有课堂所没有的优势：每个人能更平等地参与，不受水平参差或时间和空间的限制，发言的内容不受约束，可以自由发挥自己的见解，发言的情绪容易被调动起来。[3] 我国教育部《普通高中英语课程标准》中明确指出：“在开发英语课程资源时，要充分利用信息技术和互联网络。各级教育行政部门、学校和教师要积极创造条件，使学生能够充分利用计算机和网络资源，根据自己的需要进行学习。有条件的学校还可以建立自己的英语教学网站，开设网络课程，进一步增加学习的开放性和灵活性。”[4] 从20世纪90年代以来，我国开始了网络环境下英语写作研究方面的工作（Yang，1995），20世纪90年代末以来，随着计算机科学和网络技术的广泛应用，通过清华大学外语系“21世纪外语教学与研究网络化工程”项目的建设，结合中国语境中的英语写作教学改革，同高等教育出版社联手合作，经过五年的时间精心准备，杨永林、罗立胜、张文霞等开发了一个立体化、数字化、开放式的英语写作训练系统。[5] 许竹君在《实时在线讨论辅助学生英语学习的调查》中指出：“实时在线讨论给师生提供了一个平等交流的平台，使学生有机会去锻炼正确的语言和表达，通过书写方法帮助学习者检验目的语句法和词语的使用促进评议运用自动化，有效地达到语言习得的目的。实时在线英语讨论可以超越课堂的时空地域的界限给学生提供一个较为真实自然的环境练习英语。不仅可以提高学生的交际能力，而且激发了他们英语学习的兴趣。”[6] 另外，笔者通过谷歌和百度两大搜索引擎进行搜索后发现有关英语学习的网站很多，如：旺旺英语学习网：/；宏恩轻松英语：/eng/；英语中国网：/；英语广场：/englishplaza/；网络英语魔法训练：/； 北京新知堂少儿英语网：/；英语时空：/；快乐英语：/；英语猫书面表达范文选：/writing/main.htm；英语写作网：http://www. 4/；和高中写作专题网：/ken/