2009年高考试题分析(二)---立体几何.pptVIP

* 2009年高考试题分析（二） (一)考查的知识点的分布情况 22分 22分 19分 18分 22分 22分 分数合计 安徽18 天津19 第19题4分 第18题6分 二面角 辽宁18 浙江5 线面角 福建17 天津19 第18题7分 异面直线所成的角 安徽10 福建7 江苏16 浙江20 第19题4分 第5题5分 第6题5分 第18题6分 第18题6分 平行关系 福建17 江苏12 天津19 浙江17 第19题4分 第18题6分 第5题5分 第18题7分 第6题5分 第17题13分 第5题5分 第9题5分 第18题6分 垂直关系 安徽18 辽宁11 第11题5分 第11题5分 第18题6分 第17题13分 第4题5分 第4题5分 表面积与体积 辽宁15 天津12 浙江12 第11题5分 第11题5分 第17题13分 第4题5分 第4题5分 三视图和直观图 安徽15 第8题5分 第9题5分 几何体的结构 理科 文科 理科 文科 理科 文科 其他 海南、宁夏 广东 山东 从数表中不难看出，各地高考对立体几何内容的考查 相对稳定，一选一填一解答，三视图、几何体的表面 积与体积、以及空间的点线面位置关系都是考查的重 点内容，可以说，有关题型、数量、位置、难度、分 值与前几年相比都相对稳定，但稳定中仍有改革和创 新。其特点是降低难度，突出考思维，重点考能力。 2009年高考试题分析（二） （二）考点分析 考点一：三视图----山东第4题 例题：(2009山东卷理)一空间几何体的三视图如图所示,则该几何体的体积为( ). B. C. D. 【解析】:该空间几何体为一圆柱和一四棱锥组成的, 圆柱的底面半径为1,高为2,体积为,四棱锥的底面 边长为，高为，所以体积为所以该几何体的体积为. 答案:C 2 2 侧(左)视图 2 2 2 正(主)视图 俯视图 分析：【命题立意】:本题考查了立体几何中的空间想象能力, 由三视图能够想象得到空间的立体图,并能准确地计算出.几何 体的体积.本题主要考察了简单几何体的体积计算及三视图的 相关知识，考生需将文字语言转化为图形语言，再运用符号 语言算出结论，试题注重对基础知识和基本技能的考查，也 注重提高学生的“数学思维能力”，控制试题的计算量，加大了 思考量。 学生的易错点是对三视图的相关知识掌握不到位，求不出有关 数据。三视图是新教材中的新内容，故应该是新高考的热点之 一，要予以足够的重视。09年的高考几乎所有省份都考察了三 视图。 2009年高考试题分析（二） 考点二：空间位置关系与空间角----山东理科的18题 例题：(2009山东卷理)（本小题满分12分） 如图，在直四棱柱ABCD- 中，底面ABCD为等腰梯形，AB//CD， AB=4, BC=CD=2, =2, E、 、F分别是棱AD、 、AB的中点。 （1）证明：直线E //平面FC ； （2）求二面角B-F -C的余弦值。 E A B C F E1 A1 B1 C1 D1 D 分析：山东理科的18题着重考查线线关系、线面关系及面面关系 中的二面角，注重了知识之间的内在联系，重点内容重点考，着 重考查了支撑学科知识体系的知识主干，以重点知识为主线组织 全卷的内容，对重点知识的考查力求深入和综合的特点。没有片 面追求知识及基本思想、方法的覆盖面，反映了新课程的理念。 18题考查的内容立体几何较前些年容易些，说明试题紧扣《课程 标准》和《考试说明》，符合降低考查立体几何难度的要求。 试卷还很好的注意到了研究题目信息的配置，考虑从不同角度运 用不同的数学方法，创设多条的解题途径，有效区分不同层次的 考生，如理科立体几何题的解答，设置了传统解法和向量解法相 结合思路。 总之在目前，立体几何中的两种主要的处理方法：传统方法与向 量的方法仍处于各自半壁