法学经济法教案1.doc

河南大学 教 案 2008～2009 学年第 二 学期 课 程 名 称 经 济 法 院（部） 法 学 院 教研室(实验室) 授 课 班 级 主 讲 教 师 王 群 章 职 称 讲 师 使 用 教 材 《经济法学》 河南大学教务处制 二○○九年 二月 教 案 课 程 名 称 经济法 总计： 学时 课 程 类 别 专业必修课 学分 3 讲课： 学时 实验： 学时 上机： 学时 任 课 教 师 王群章 职称 讲 师 授课对 象 专业班级： 共 个班 教材和 教材：潘静城 刘文华：《经济法》，中国人民大学出版社，2008年3月出版 参考资料： 1．李昌麒：《经济法学》，中国政法大学出版社，2007年1月出版； 2．漆多俊：《经济法基础理论》，武汉大学出版社，2000年9月出版； 3．江平：《民法学》，中国政法大学出版社，2002年4月出版； 4．杨紫桓、徐杰：《经济法学》，北京大学出版社，1996年出版； 5．漆多俊：《经济法论丛》，中国方正出版社，1999年出版； 教和学要目求的 1．教学目的 本课程是一门理论性、应用性较强的课程，课程教学主要为培养适应现代社会生活，符合社会主义市场经济要求的具有本科水平的实践应用型经济人才。 通过学习本课程，使学生能够掌握经济法的基础知识；加强对我国现行的经济法律、法规的认识和理解；增强法制观念，并使其初步具有运用自己掌握的法律知识观察、分析和处理有关经济法问题的能力。 本课程可为各专业学生进一步学习涉及经济法内容的专业基础课和专业课提供必要的基础知识。 2．教学要求 本课程的教学要求中，“了解”、“理解”、“掌握”、是三个由低到高、逐步深入的能力层次要求： “了解”是指在本学科领域应知道和了解的有关情况； “理解”是指通过了解和熟悉有关情况，在较系统地了解所学理论和知识的完整内容的基础上，对其中的有关专业术语和知识、学科内容的含义等有较好的认识和理解，并能准确表述； “掌握”是指在正确理解的基础上，能结合实际运用所掌握的理论和知识，分析和解决有关的理论和实际问题。 教 学 重 点 和 难 点 经济法原理、 经济组织法、 经营活动法、 市场活动与监督法律制度 第一编 经济法总论 课次 1 授课方式 （请打√） 理论课□ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□ 课时 安排 4 授课题目：绪论 第一编 经济法原理 教学目的、要求： 通过了解经济法概念的早期使用以及经济法在各国兴起的原因与客观实际，认识经济法产生的历史必然性；通过对经济法定义及调整对象的学习深刻把握经济法的内涵与外延；通过对经济法律关系的学习，掌握经济法律关系的构成要素及其特殊性。 教学重点及难点： （1）经济法产生发展的理论基础 （2）经济法的定义与调整对象 教 学 基 本 内 容 方法手段 本节内容的引入： 以案例方便面涨价和上海黄金保底价引入本节。 9.4日上午国务院新闻办情国家法改委副主任毕井泉对于当前物价上涨值数CPA达到3.5%，以及其原因做出解释。是否通货膨胀？中国政府对此作了哪些工作？猪肉价格上涨时结构性上涨还是流通性上涨？ 板书设计： 绪 论 一、正确揭示现代经济法产生和发展的理论基础 二、经济法学的特点 (一) 前沿性(尖端性) (二)跨学科性。 (三)结构似“松散”。 (四)变化快： 三、学习经济法学中应当注意的几个问题 第一编 经济法的一般理论 第一章 经济法的兴起 第一节 经济法的产生和发展 一、经济法概念的早期使用 二、把握两种观点 三、经济法产生的背景P38 四、经济法产生的具体条件 （一）经济法兴起的经济原因 （二）经济法兴起的政治原因 （三）经济法兴起的法律文化原因 （四）经济法兴起的部门法原因 （五）经济法兴起的理论原因 五、经济法产生和发展的轨迹(把握知识要点) 第二节 经济法的定义、调整对象和调整方法 一、经济法的定义 1、资本主义国家学者的不同定义 2、我国学者的观点 3、本书的观点（PP55-56） 定义：经济法是国家为了克服市场失灵而制定的调整需要由国家干预的具有全局性和社会公共性的经济关系的法律规范的总称——需要国家干预论。李讲：适当干预论。 4、我的看法 二、经济法的调整对象 （一）市场主体调控关系 （二）市场秩序调控关系 （三）宏观经济调控和可持续发展保障关系 （四）社会分配关系 三、经济法的调整方法 （一）国家公权力强行介入的调整方法