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英语教师继续教育与可持续发展策略探究 　　摘要：随着科学技术的发展，人类需要不断地学习以更新知识、调整现有的知识结构。因此，探讨高校英语教师继续教育和可持续发展策略具有重要意义。高校英语教师必须通过不断的学习和接受培训，充实和更新知识，提高自身水平和综合能力，牢固树立继续教育和可持续发展的观念，更好地为国家输送优秀外语人才和高校英语教育服务。 　　关键词：普通高校；英语教师；继续教育；可持续发展；策略 　　当今，教师的发展问题已经成为我国以至全世界各国教育学者们普遍重视的战略性课题。在教师发展的这个问题中，尤其在职教师的继续教育是不容忽视的重要环节。换句话说，教师发展的关键阶段就在教师的在职发展阶段。在此阶段中，继续教育是在职教师可持续发展的重要因素。 　　教师进行继续教育的价值和功能是不容忽视的。 　　现代教育理论认为：在课程设置、教材编写、教学过程控制、教学评估和学生学习策略培养等诸多方面，教师都占据着举足轻重的地位。在所有的学科中，语言由于自身的特殊性和特点，它的更新速度更快，流动性更大，除此以外，在教学中应该显得更为灵活和更难以把握。因此，在新时期培养一支具有创新能力、自主持续发展能力、熟练的课堂教学技能、高水平的英语专业知识和能力，以及基层英语教育指导能力的英语骨干教师队伍也就具有十分重要的历史意义。特别是针对高校英语教师而言，这样的教师队伍已不仅仅是局限在教学行为的要求上，还应该上升到理论研究的高度。 　　一、英语教师继续教育的重要意义 　　(一)英语教师继续教育是保障教学质量的生命线 　　现代的大学教育已经由精英化教育转化为大众化教育，但教育的宗旨还是培养既有实践能力又有创新性思维的人才。培养人才的宗旨没有变，而教育的对象有了些变化，尤其是扩招之后的大学教育。这就要求英语教师的教学技能和知识要进行不断地更新来适应新时代和新对象的要求。面对学生能够很好地进行知识的传授和创新性思维的培养，同时，学生的学习学习质量也有保证，他们能够有较大的热情投入学习，提高教学质量。正如夏继梅所说：“香花不美，美花不香。又香又美的花在自然界是少数。教师要当又香又美的花。美在人格魅力，香在教学感染力。要美要香靠什么?古人云：梅花香自苦寒”。教师正是用继续教育的苦和寒换来学生的喜爱和教学质量的梅花香。 　　(二)英语教师的继续教育为自我发展提供空间保障 　　自主的学习是能力发展的主要推动力。教师素质提高的过程应当是一种持续地运用自主学习手段整理分析教育经验、调整教育行为、提高教育理念和技能的过程oMichaelJ．Wallace在“ActionResearchforLan—guageTeachers”中对于教师的Professionaldevelopment是这样论述的：教师应当明确地认识到：在履行教师职责的整个过程中，教师都面临着专业发展的问题；专业发展可以有不同的途径，而在专业发展过程中，教师最关心的问题往往是那些和他们的工作最为切近而又有可能得到真正改进的领域；教师改进自己专业状况的办法也是多种多样的，教师可以用各种不同的方式提出自己最需要改进的问题，这就需要询问和调查，在调查之后就要进行行为研究。“ActionResearchforLan—guageTeachers”英语教师的自我发展应该是自主性的。教师应经常阅读教学理论，更新自己的教学理念并通过自己的教学实践和案例进行反思。通过课堂观察进行行为研究。经常与同事探讨课堂经历或与具体学生相关的问题，这样你就会希望反思你自己正在使用的或过去曾使用过的“职业发展策略”。要成为自我发展的教师就要学会不断地、理性地反思(reflect)Lq己的教育、教学，在思考、批判、否定中求发展，不断地探求更新更好、更科学的教育教学方法。作为一名合格、优秀的教师，不仅应是一个教育者(educator)，同时也应是一个研究者(researcher)，一个只知道埋头苦干而不善于反思、总结、再反思再总结的教师，凭他的经验也许能维持一阵子，但是在用“科学技术日新月异”都难以形容当今IT的迅猛发展、经济全球化、各国课程改革风起云涌、我国课程改革也箭在弦上的今天，一个不懂得理性反思或不能认识到理性反思的重要性和必要性的教师，到底能走多远，的确难以让人作出肯定的回答。 　　二、英语教师可持续发展的意义 　　建立一整套英语教师继续教育和可持续发展的运行机制，从制度层面上推进教师的再教育进程，是建立英语教师可持续发展保障体系的关键所在。 　　(一)英语教师可持续发展是实施教学创新、提高教学质量的重要保障 　　英语教师是教学活动的第一要素，是教学活动的设计者、组织者、执行者和管理者。英语专业教师的水平直接决定着教学活动的进展和成效，决定着教学质量的高低。在不断的教学过程中，在设计和实施一项教学活动或解决一个教学问题时，是否