浅谈蔡元培的人文教育理想.docVIP

浅谈蔡元培的人文教育理想 　　[摘要]本文从人文主义与人文教育的概念辨析入手，着重分析了蔡元培先生的人文教育理想——“养成共和国民健全人格”的内涵，并分析了他在人文教育理想上的实践，最后，结合当今大学教育存在的问题阐述了其人文教育对我们的启迪。 　　[关键词]人文教育理想健全人格大学教育启迪 　　一、人文主义与人文教育 　　西方的人文主义传统可追溯到欧洲文艺复兴时期，在此前的近千年里，欧洲近乎是宗教神学的天下，以宗教为主要内容的神学禁锢着人们的思想，控制着人们的灵魂。宗教神学劝诱人们忍让、绝对服从、克制私欲。正是这些对人性根本的摧残，在随后的文艺复兴时期，“人文主义”才愈发显现其人性的光辉。它承认人的本性需求的存在，号召人们尊重个体的生命价值，崇尚个性化追求，主张人的感官欲望的满足。人文主义的传统在随后的社会变迁中不断的得到张扬，成为西方主流文化的一部分，影响深远。 　　人文教育指的是“培养人文精神的教育，其实质是一种人性教育，以心性完善为教育的最高目的，主要通过知识传授、环境陶冶等手段使人类优秀的人文知识成果及其所蕴含的价值观、审美情趣、思想情感和思维方式内化为受教育者的人生观、价值观、道德修养、精神风貌和品格意志”。尽管我们提倡的“人文精神”与西方“人文主义”在尊重个体价值，赞扬人性和人的理想上有相通之处，但是，我们提倡的人文精神，更侧重人的理想追求，精神追求，注重人的道德修养