作文素材与思路的对接.docVIP

积累与对接：考场作文的变通力 ——作文辅导系列三 学生进入高三后学习时间变紧,任务加重，阅读的时间无形中被严重剥夺了，但是离开了阅读，写作就成了无源之水，无本之木，写作必须要有阅读来作保障。怎样解决这一矛盾呢？可以灵活利用身边触手可及的材料提高阅读的效率，以此来给写作输入源源不断的动力。 一.语文课本，高考作文素材的无尽宝藏。凡教师,一定知道“以纲为纲、以本为本”这句话。其中“以本为本”的含义就是教学必须以教材为根本,一切教学活动都要紧扣教材。但是在现实的教学过程中,却不乏抛开教材、泛泛而谈的例子。特别是语文教学,这种现象尤其严重。比如写作教学,就几乎无人“以本为本”。教师到处收集大量的写作资料,学生也是人手抱着一本甚至几本“作文大全”之类的书猛看。结果效果不甚理想,学生一上考场,就什么也想不起来了,即使勉强写下去,也是材料单薄、胡编乱造、生拉硬扯,或者使用别人反复使用过的材料、毫无新意。到了高三,许多学生更是谈作文而“色”变，其实真正的“作文大全”——课本就在我们手上。 三年高中语文课程下来，按苏教版现行高中语文课本统计，共有近140篇文章，如果再加上“读本”，共有500多篇。课本中所选课文，绝大多数都是久经考验的名篇。如果认真挖掘课文内涵，你会发现，从时代背景、作者介绍、文本解读，直到单元小结，课下注释，课文链接，都是可供无限挖掘的素材“富矿”。对课本的挖掘可从以下几个方面：