农村小学班级管理班主任必备的素养的调查.docVIP

农村小学班级管理班主任必备的素养的调查 调查人：张末林 调查地点：卫店镇中心小学、久隆中学（含小学部） 调查时间：2009年10月 调查方式：走访、问卷、讨论 调查对象：老师、学生 我们都知道，教育与社会发展同步，社会所发生的一切变化都以某种适当的方式在学校里呈现出来。而班主任对于班级工作必须把握时代特征，明晓新时期新课程给班主任工作带来的新变化，清醒认识并积极应对面临的新问题、新挑战。班主任应按照新课程的理念，大力推进素质教育，为国家和社会培养具有高度科学文化素养和人文素养的人才。 托尔斯泰曾说过：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一位好教师。如果把对教育事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一位完美的教师。”没有爱就没有教育，爱是教育事业的基础和开始；教育的成功来源于学生的最大热情。而农村的孩子大都是缺泛关爱的个体，爸爸妈妈为了生计都出门在外打工，由爷爷奶奶或外公外婆来照看，虽说有人关照吃住，但是却缺少爱的温暖和良好的家庭教育，所以做为一名农村小学教师就要给予学生更多的关心和照顾，而做为一名班主任——班级工作的管理者责任就更重大了，必须有全面的素养才能更好的完成班主任的工作！针对农村的环境要求，班主任做为班级管理的领导者，相对于城市的小学，有着本质的区别。所以我在这些方面进行了相应的调查，我以孝昌县卫店镇中心小学、卫店镇久隆中学（含小学部）为中心展开了调查和走访，现总结了以下几点必备的素养，供大家参考。 一倾注真诚，播散爱心。 关爱是每一位老师共同的心声，只有用心去爱学生，才是对学生最好的教育！这是做为一名教师必备的素质。 我对此深有感触，记得我曾带过一个一年级，当时接手时，心中很是有些压力。因为一年级的学生们刚从幼儿园出来，平时的学习都是在玩中学、游戏中得到相关的幼儿知识。无论是自觉性，还是纪律性都需要加强培养。而我又是第一次带一年级，心中不免有些不自信。于是我就翻看了一些关于儿童初期教育方面的书籍，了解他们的心理特点。从中，我总结了一个要点：就是用关爱来实施教育。记得当时班上有一名学生叫武美元，他年龄小，但是很机灵。只是个性很倔强，且有暴力倾向。我就从多方面了解他的家庭状况，并与他的家长沟通。原来他的父母离异，爸爸没有什么文化，根本不懂怎么教育孩子，不听话或是孩子做的不对就打骂孩子。于是我就从各方面给予武美元关怀，让他幼小的心灵能够感受到爱的温暖，开劝导其家长不能用这种打骂孩子的方式来教育孩子，这样只能适得其反，反而让孩子养成了暴力行为，要宽容对待孩子，要适时的引导和关爱才行。经过我的劝说，他的父亲有所改变，孩子也变得开朗了。不仅如此，他经常没有学习文具，我就给他准备。在我的引导下，其他的小朋友慢慢的也开始接受他并和他一起玩耍，并适时的引导他改掉打人的毛病。由于我的带动，班上其他的小朋友也学着给武美元帮助，主动借学习文具给他用。由于他家离学校比较远，中午在学校吃饭。有时因为没交钱就没有去吃，我总是关注班上学生的生活问题，发现了就买食物给他。后来他改变了许多，也知道关心别人了，并与人合作完成老师交待的任务。而他的父亲后来对我说：“您是真心关心我的孩子，我以后再不打他了。” 我就这样和他走过了两个学期，通过我的努力，同学们也养成了关爱他人；帮助他人的好品质，真正学会了与人相处，真正体会到了人与人之间的交往是要关心对方，爱对方的。我在这一年的工作中也深刻体会到了爱心教育的魅力，我的师德也得到了升华，人格得到了完善。想到那段经历，让我感受到班级管理是一种感情管理。只有用心与关怀，让学生切实感受到爱的温暖，才能获得教育的成功，榜样的力量是无穷的，身都胜于文教。 我通过与学生交流、调查了三百多各学生（以问卷的形式）家庭教育以暴力方式占了主导地位，这是农村学生家庭存在的一种普遍现象，所以做为班主任除了用爱感化学生，还要用自己的方式来引导家长纠正自身错误的教育方式。那么面对家长这一特殊的群体，就要有更大的耐心和容忍。许多老师都曾抱怨：我们是出自一份责任感，来用心的对学生，然而有许多家长不仅不支持，反而说出一些让老师很难接受的言辞。有的老师为此很是伤感。我很能够理解这种心态，在班级管理中班主任是领导者，是强调班主任对于学校的基层组织——班级的管理职责。班主任在班级组织中发挥管理作用、设计、组织协调班级内的一切活动。努力实现预定的班级目标。那么就必须要有一颗慈爱之心、真诚之心、包容之心。用自己的爱来包容学生，让学生明白老师的爱，并传播开来！冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”我们做为一名教师要用豁达和热爱去善待每一个学生。 二要宽容人、有耐心 班主任在班级管理中所管理的是一个个鲜活的人所组成的一个小集体，人是最主要、最活跃的因素。班级是学校的组成部分，而学生就是其组织细胞。而班主任是学生的组织者、领导者、教育者