社会历史的主体导学案教师版.docVIP

社会历史的主体 导学案 ★新课标要求 （一）知识目标 识记：人民群众的含义；党的群众观点和群众路线 理解：人民群众是历史的创造者 分析：联系历史和现实，说明人民群众是历史的创造者 （二）能力目标 运用所学知识分析现实问题的能力 透过现象认识本质的能力 提高辩证思维能力 （三）情感、态度与价值观目标 通过本课的学习，增强对人民群众的热爱之情，树立群众观点和群众路线，积极投身实践中去。 ★教学重、难点：人民群众是历史的创造者、党的群众观点和群众路线 ★教学方法：自主学习、讨论、探究、讲授 ★教学课时：1课时 ★教学过程： 【自主学习】 一、人民群众是历史的创造者——人民群众的地位和作用（探究三） 1．人民群众含义：指一切对社会历史起 作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物， 群众是人民群众的主体部分。 [理解]： 第一，“人民群众”是群体概念，是相对于个人而言的。 第二，“人民群众”有量的规定性，是“人们”中的大多数。有质的规定性，是指一切对社会发展起推动作用的人们。 第三，人民群众是个历史范畴，在不同的国家和各国不同的历史时期具有不同的内涵。 第四，劳动群众是人民群众的主体部分。（劳动群众包括体力劳动者和脑力劳动者） 第五，在我国现阶段人民群众的范围：全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者。 2.人民群众的地位和作用 （1）社会历史的主体是人民群众。社会历史首先是 的历史，是人民群众创造的历史。 [理解]：社会历史是人的实践活动史，实践最基本得方式是生产实践P43，而生产实践的主体是人民群众，因此人民群众是社会历史的创造者。 唯物历史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会历史首先是物质生产发展的历史。 （2）具体表现： ①人民群众是 的创造者。（探究一） [理解]： 人类要生存和发展，就需要吃、喝 、住、用等必需的物质生活资料，人们只有在首先获得这些物质生活资料的前提下，才能从事政治、科学和艺术等其他社会活动，而物质生活资料的获得离不开人民群众的劳动。同时，劳动群众在生产活动中不断积累经验，改进生产工具和生产技术，创造出更多的物质财富，从而促进整个社会的发展。所以人民群众是社会发展的最终决定力量。 ②人民群众是 的创造者。（探究二） A人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。 B人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。 C人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。 ③人民群众是 的决定力量。 [理解]： 在阶级社会中，生产关系的变革，社会制度的更新，都是通过阶级斗争、人民群众的革命实践实现的。一切真正的革命运动，实质上都是人民群众自己起来摧毁那些腐朽的社会制度的斗争，比如改变着中国命运的改革开放，也是最先从农村开始，由一群普通的农民发起的。人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。 [小结]：人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量，所以人民群众是历史的创造者。 二、群众观点和群众路线（探究四） 1.党的群众观点 ①群众观点的基本内容：相信人民群众自己解放自己，全心全意 ，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。 ②地位：我们一切工作的 坚持立党 ， 为民， 为民所用， 为民所系， 为民所谋，实现好、维护好、发展好 的根本利益。 2.党的群众路线 ①群众路线的地位：无产阶级政党的根本的 方法和 方法。 ②群众路线的基本内容：一切 群众，一切 群众，从群众中来，到群众中去。 3.坚持群众观点和群众路线的实践意义（两个重要保证） ①是我们党领导中国人民夺取 胜利的重要保证 ②也是取得社会主义革命胜利并成功地建设 的重要保证 【合作探究】 探究一：看人间，哪一寸土地不是人民开，哪一片庄稼不是人民栽，哪一间房屋不是人民盖，哪一部机器不是由人民来制造，哪一种商品不是由人民来生产……P93 (1)谁是社会物质生产的主体? (2)人民群众的生产