论高职高专院校学生教育加强情感教育的必要性.docVIP

论高职高专院校学生教育加强情感教育的必要性 李晶 （武汉商贸职业学院设计学院 湖北武汉 430205） 摘要：当今高校学生的思想政治状况与学校的人才培养目标以及社会的人才需求标准有较大的差异，为什么高校的思想政治教育收效甚微？与当今的社会环境、网络环境、独生子女等因素有关；但是具体的学生的差异性，又让我们觉得学校的教育还是有成效的。既然是“亲其师而信其道”，或许可以从情感教育方面找到突破，这对高职高专类的学生来讲，显得尤为重要。 关键词：情感、情感教育、高校师生、德育教育、 正文部分： 列宁曾说过：“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对真理的追求。” 在当今的高考教育体制下，高校学生的知识范围、创新能力无可非议，然而，如今的高校学生经常会出现这样或那样有悖于大学生认知能力的事情，可以说目前高校德育现状令人堪忧，陷入令人尴尬的窘境之中；究其原因，可以从当今的高校管理体制说起，加之国际、国内、校内信息网络化，高校学生工作出现了许多我们从来没有遇到过的新任务、新问题；大学生违法乱纪、道德滑坡、心理障碍等问题日趋严重，解决和改善德育的现状是每个教育工作者必须面对和亟待解决的问题。 在日常的教学工作中，大家不可避免的会遇到这样的问题；在愿意和教师配合的教学、管理活动中，师生的教与学的过程都是快乐的；在遇到不愿意和教师相互配合的时候，无论教师和学生心里都会有种失落感，效果也不尽如人意。所以说，在平时管理和教学工作过程中有必要进行情感教育，这也是孔子先生提倡的“因材施教”的一个具体实施；这是学生健康成长的的需要， 是教师热爱教育事业的需要，更是高职高专人才培养教育目标的需要。 1、何为情感教育？ 何谓情感教育？多年前在英国沃里克大学召开的一个世界性的情感教育学术研讨会，会上各国学者就情感教育的一系列问题做了深入系统的讨论研究后，对情感教育的本质达成了共识：情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。有的与会代表甚至用简明扼要的一句话道出了自己对情感教育规定性的认识——即情感教育是使学生身心感到愉快的教育。 2、当今高职高专院校教育现状需要情感教育 长期以来，由于片面“追求升学率”促成了“知识的传授唯一”的“应试教育”和“唯理智教育”的形成，在这种教育倾向的指导下，教师把教育教学过程变成了仅仅向学生大脑移植现成知识的单向活动过程。而高职高专层次学校学生普遍高考的分数不高，而把情感教育排斥在现行教育教学活动之外的传统教育，是难以受到这个层次的学生欢迎的，而产生的直接结果是教师厌教，学生厌学，使原本应该是充满美感充满快乐的教学活动，变成了枯燥乏味的知识传授与掌握的活动过程。 情感教育就是从根本上改变了以往“应试教育”导致了学生的枯燥乏味的知识学习生活，通过教师的审美化的教学，高质量地完成知识传递和情感发展的任务，达到“情”“智”和谐统一。情感教育的实施，会在根本上为学生创造性素质的提高及创造力的形成与发展打下深厚而坚实的基础。 3、进行情感教育的实质及其价值和意义 情感教育是学生创造性思维的良好教育方式。创造性有两层涵义：一是情感教育没有一个统一的模式和固定的程式可以遵循，它需要教师根据不同学科不同年级和每一堂课的实际情况，在情感教育思想的指导下，创造性地开展工作；二是指情感教育有助于激发学生的创造精神，提高他们的创造性素质。 良好健康的情绪情感的形成离不开情感教育。情感教育还能促进学生的认知的发展，有助于良好人际关系的建立、促进学生潜能的开发、提高学生的审美能力、完善学生的品德，加快学生的社会化的实现，使学生成为一个品德、智力、情感、意志、个性全面发展的“完人”。 教育者如果能以身后的情感去影响和感化人，就会使受教育者受到感染，引起双方情感上共鸣；就会使他们心悦诚服地接受教育，并将之转化为自觉的行动动力。高校教育不能局限于传统的封闭教育方式，以情感育人的开放性教育应成为潮流。 4、进行情感教育现实可行的方法 高职高专院校学生进行思想政治教育目的是，人们依据一定的主客观条件对受教育者思想品德方面的质量的一种期望和规定。教育工作者要想使学生尊重你的工作，自觉地接受教育。教育教学过程是一个涵盖着知识的掌握、技能的形成、品德的养成、情感的培养、人格的健全等要素的有机系统，而且情感要素在其中起着调节和动力作用。 （1）教师要营造良好的教育氛围 苏霍姆林斯基一再建议；“教师要争取你的学生热爱你的学科。” 情感教育还必须蕴涵着教师对教育教学的内在兴趣，这种内在兴趣能够导引教师以教为乐，以饱满的精神、充沛的精力、巨大的热情和诚挚的态度投身到教育教学实践中去，把自己全部的爱倾注到学生的身上，对学生充满期待。营造一种优美的轻松愉快的教育氛围、用自己的人格魅力唤醒学生的良知、启迪学生的智