打造文章的语言美 教学设计 何峥嵘.docVIP

打造文章的语言美 宁乡县大成桥中学 何峥嵘 教学目标： 1、引导学生掌握增强作文语言文采的方法。 2、学会运用引用、修辞、幽默等方法来提升作文的文采。 3、学会欣赏、感受文章的语言美。 教学重点、难点： 怎样运用引用、修辞、幽默、句式等几方面提升作文的文采。 教学方法：师生共同探究、交流，学练相结合的方法。 教具准备：多媒体、幻灯片 教学安排：一课时 教学过程： 一、激情导入，激发兴趣 一句诙谐的话语，如一杯凉爽的饮料，让你怡然自乐；一段优美的文字，如一支婉转的乐曲，让你陶醉其中。文章的语言，无论是优美生动、风趣幽默，还是简约深远，都可在不同程度上给文章增添美感，凸现你的个性。孔子云：“言之无文，行之不远。”一篇文章，总应有亮丽出彩之处才会动人，那么怎样才能让你的文章真切动人、文采飞扬呢？（幻灯出示学习目标） 请学生结合平时的写作实践，生生间进行交流。 二、创设情境，引导探究 刚才大家提到了一些的方法，如运用引用、修辞、幽默等，下面我们就一起来探讨、交流增添文章语言美的常用方法。 1、 巧借引用,让文章语言呈现底韵美。 文章语言要优美，就要学会在文中巧妙地引用古诗文、歌词、流行语、歇后语等，唤起美感的共鸣。在行文中直接或间接地引用古典诗词、歌词、流行语、歇后语等来表情达意，能使文章词采华美，意韵丰厚，达到四两拨千斤的效果。具体的运用灵活多变，可以由诗词引出叙事，可以借诗词抒发情感，也可以借诗词展开议论。还可以化用文言，增强语言的美感和表达效果。文言词语的声清之美和遣次词用字之妙，可使人受到熏陶和感悟。这些古诗词的大量运用，可以显示出你深厚的古文学功底，使文章呈现出一种内涵丰厚的底韵美。 在《爱的港湾》一文中，小作者是这样开篇的： 幻灯片一： “窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”。轻舟傍水依山，听黄鹂鸣唱，看柳絮飞扬，俨然一幅恬淡的山水画，令人心旷神怡。“阴风怒号，浊浪排空”。商人旅客的性命，亦依托于伸入浅海的避风港。心也一样，有了依托，才不会空虚；有了寄托，才不会孤寂。 学生齐读，思考语言的特点及读后的感受。 学生回答。 师结：文章一开篇以两段诗文的名句唤起读者的共鸣，使人联想人与自然、社会的依托，自然生物与景致的依托。作者紧扣“依托”这一主题巧用古代诗句，自然引起下文，顺理成章地表达“爱的港湾”这一主题。 2、运用警言,让文章语言凸现哲学美。 警句名言流播古代文化遗产，传递伟人的哲学理念，沟通读者高远的心灵，在文章中能凸现出精品的亮点。 一学生在《飘落的秋叶》中是这样运用名句点明主题的。 幻灯片二： 你飘落了，打着旋儿，缓缓地、悠悠地落下。是留恋枝头，还是忧郁悲伤?不!都不是，那是你投入大地母亲的怀抱，是欣欣然的婆娑舞姿，是向母亲表示着赤子的心。“树高千丈，落叶归根”啊!“落红不是无情物，化作春泥更护花”。经历了严冬的磨难与春的更新，你坦然化作泥土，以自己的生命去滋养、护理新的生机。于是，叶儿更青翠，花儿更绚丽，果实更甜美。 学生齐读，思考语言的特点及读后的感受。 师结：作者以名句热情讴歌秋叶无私奉献的精神，自然贴切，情调浓郁，让人在名句中感受到飘落的秋叶具有的无上崇高的品质和献身精神。 3、巧用修辞，让文章语言增添形象美。 综合运用多种修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、反语、对偶等。 文章语言要优美，就要在文章中恰当地运用多种修辞手法，使文章显得文采斐然。如比喻、拟人、夸张、排比、对偶等，这些修辞手法各有妙用：“形象之比喻，铿锵之排比，生动之比拟，整饬之对偶，巧妙之移用，解颐之夸张，酣畅之反复，回环之顶真，鲜明之反衬”（李卫东语），还有押韵、叠词、嵌入数字、欲抑先扬、设置悬念等手法的巧妙融合，可以增强文章的生动性和形象性。把读者引入到一个美妙的境地，使读者通过联想、想像，达到身临其境的美妙境界。 一学生在《十月，唱给祖国的恋歌》一文中运用了这样的排比修辞手法。 幻灯片三： 我真正感受到脚下这片古老、神奇而结实的大地跳动的心声，那是祖国母亲的信仰、憧憬、希望、追求、奋进、粗犷与豪放。祖国母亲是一支歌，歌唱团结，传播文明；祖国母亲是一座丰碑，镌刻过去，启迪未来；祖国母亲是一汪大海，浩瀚丰饶，坦荡宽广……（《十月，唱给祖国的恋歌》） 学生齐读，思考语言的特点及读后的感受。 师结：小作者以排比、反复的修辞手法，畅抒赞颂祖国之情，把读者的视野吸引过来，让人感受到祖国的繁荣昌盛、与时俱进和美好的未来，这样的文字怎能不使读者感受到艺术的真谛呢?形式和内容的和谐，文化和情感的交融，催人奋进。 4、善用幽默，让文章语言富含趣味美。 一个新颖奇特、精妙之至的词语，在使用的过程之中，我们可以结合具体的语境打破陈规，或改变使用对象、范围，或改变词语的感情色彩，或巧造新词，使语言幽默诙谐起来。在那么一点儿的“不正经”中