四年级50米跑说课.pptVIP

* 四年级50米跑 罗马嘉园小学 陈亮 2009.04 一、指导思想与理论依据 本教材依据《体育与健康课程标准》的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。以知识技能、情感、行为等领域构建课的结构，激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识，以学生发展为中心，重视学生的主体地位与教师的主导作用，充分发挥学生的学习积极性，挖掘学习潜力，提高学生体育学习能力。在整个教学过程中采用师生之间、学生之间互动教学。教师通过各种方式，使学生由易到难，循序渐进掌握50米跑的动作方法。激发学生以主动、积极的态度参与到体育活动中去，促进学生身心健康发展。 一、教学背景分析 1、教材分析 本节课选用的是人教版四年级体育教材《快速跑》的内容。跑是田径运动的基础项目，在小学四年级体育教学与学生的体育锻炼中，跑都是必不可少的内容。快速跑、耐久跑、接力跑和障碍跑为本年级主要教学内容，跑也是体育课成绩考核的必测项目。跑对于发展学生肌肉力量，提高心肺功能，促进新陈代谢，发展身体素质，发挥学生跑的能力，培养学生拼搏向上、勇敢顽强的精神，具有重要意义。本年级要进一步改进快速跑技术，提高快速跑能力，发展速度等身体素质。本课主要目标是巩固50米全程跑中第三个环节——途中跑的技术动作和方法，以提高跑的能力和发展速度。重点：途中跑蹬地有力。 难点：后蹬时腿伸直。 2、学生情况分析 四年级学生已经掌握了快速跑的技术和方法，并且有了一定的速度和能力，主要还存在一些细节技术的运用问题，在教师的指导下便会很快巩固并运用到实际当中去达到提高速度的目的。 教学目标： 1、认知目标：学生知道快速跑的动作要领。 2、技能目标：80%的学生能够掌握快速跑蹬地有力的动作技能：在游戏练习中提高学生的奔跑能力。 3、发展目标：发展学生下肢的力量，增强爆发力。 4、情感目标：培养团结互助的传统美德和刻苦锻炼的意志品质。 教学资源和教学方法 本节课主要采用演示法等教学方法，通过教师和优秀学生的示范，以及对错误动作的剖析进行教学，这样可以让学生在典型事例面前有更加深刻的记忆。 通过优秀的学生协助教师进行示范与指导，加深他们的印象，并且在教师所创设的情境中学习。通过创设情境进行巩固练习与游戏。 教学流程图 教学过程 本节课分为四个部分，即开始、准备、基本和结束部分。开始部分是简单的上课式整队师生问好宣布课的内容，对形为四列横队，随后是队列练习走成散点队形要体现出精神风貌。开始部分大约三分钟。 队形： 准备部分 准备部分为两项内容。首先是学生喜爱的迪斯科达到充分活动的目的，然后是原地摆臂和原地起跑专项练习。准备部分大约六分钟。 队形： 基本部分 基本部分是本课重点。首先学习50米全程跑这一内容。教师通过设疑让学生进行思考并通过学生练习找出答案（蹬地有力），再通过优秀生和教师的示范指导学生途中跑技术。随后学生进行练习，从原地模仿到短距离练习，让学生逐步体会到途中跑的技术动作，同时教师要通过评价指导学生。在练习的过程中对易犯的错误进行及时纠正并通过动作标准的优秀生进行示范与指导，针对错误较多和理解能力弱的同学进行个别辅导。练习大约十六分钟左右。之后，通过创设情境进行游戏《搬运工》。游戏情境紧密结合实际通过为伊拉克战后的小朋友献爱心活动培养学生团结互助的传统美德，同时要求大家积极参加。将学生分组进行比赛，看哪组的物资先送到指定位置即为获胜。同时讲解游戏规则，不越线不抢跑并突出途中跑技术的掌握。游戏大约十一分钟，教师最后要针对途中跑技术以及比赛成绩进行讲评。 队形： 结束部分 在结束部分学生听音乐自然走成圆形队，并且要在音乐声中翩翩起舞，通过舞蹈《金孔雀轻轻跳》这个舞蹈达到充分放松的目的。最后小结本课内容、宣布下课、收拾器材。结束部分大约四分钟。 队形： 教学特色 本节课教师采用质疑的方法，让学生通过探究学习的方法自己寻找正确的知识技能，并通过优秀的学生协助教师进行示范与指导，加深他们的印象，并且在教师所创设的情境中学习。通过创设情境进行巩固练习与游戏。 *