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高一化学第三章 第一节最简单的有机化合物 甲烷第一课时教案 第一课时 教学目标： 1.要求学生掌握甲烷的电子式、结构式的写法，初步认识甲烷分子的空间结构。 2.掌握甲烷的重要化学性质 3.使学生了解烷烃的组成、结构和通式使学生了解烷烃性质的递变规律。 .使学生了解同系物、同分异构现象和同分异构体（碳原子数在5以内）。 教学重点：甲烷的结构特点和甲烷的取代反应；同分异构体和同系物。 教学难点：主要是学生有机物立体结构模型的建立，具体体现在如何将甲烷和烷烃的结构特点、有机物的成键特点从实物模型转换为学生头脑中的思维模型，帮助学生从化学键的层面认识甲烷的结构和性质。 课时：甲烷的性质1课时、烷烃1课时 方法：讲授、讨论、小组合作、学生制作等教学方法和实验条件控制、比较、类比、模拟、抽象、模型等科学方法与逻辑方法。1、分子组成CH4 2、结构 [提问]1、碳原子有几个价电子，通常与别的原子形成几个共价键?[4个价电子，四个共价键。2、写出甲烷的电子式。 [板书]电子式： 用“—”代表一对共用电子，结构式： [讲解]结构式仅用来表示分子中原子的连结顺序,不能表示分子中原子在空间的分布。 [实践活动]按课本要求动手实验： ［展示］优秀作品。引导观察图3－1所示的C与H的相对位置关系。 ［结论］甲烷是正四面体结构，碳原子位于正四面体的中心，顶点都是氢原子。 ［展示］球棍模型及比例模型：借助球棍子模型讲解人们是如何确定甲烷是正四面体空间结构，而不是平面正方形结构。 ［投影］拓展资料：甲烷分子结构的参数： 1、键角都是109028′ 2、键长1．09×10－10m 3、键能是413kJ/mol ［强调］结构式实际是分子球棍模型在平面上的投影。 　甲烷分子是以碳原子为中心的正四面体结构，而不是正方形的平面结构，理由是： 　　A、CH3Cl不存在同分异构体 B、CH2Cl2不存在同分异构体 　　C、CHCl3不存在同分异构体 D、CH4中四个价键的键长和键角都相等 甲烷不论是正四面体结构，还是平面正方形结构，CH3Cl、CHCl3都无同分异构体，故选项A、C的理由不充分。若甲烷是平面正方形结构，CH2Cl2存在两种同分异构体： 　　而实际CH2Cl2不存在同分异构体，因此假设不合理。若甲烷是正四面体结构，此时CH2Cl2不存在同分异构体，故选项B是正确的。选项D也是错误的，因为甲烷不论是正四面体结构，还是平面正方形结构，CH4中四个价键的键长和键角都相等，故理由不充分。 [板书]一、甲烷的性质 []初中所学甲烷的物理性质[归纳、板书]物理性质：无色无味气体，比空气轻，难溶于水。 [演示]将甲烷分别通入加了酸碱指示剂的盐酸、氢氧化钠、高猛酸钾溶液中。 [观察]溶液颜色均无变化（请学生回答） [归纳、板书]一般情况下，性质稳定，跟强酸、强碱或强氧化剂等不起反应。 [讲述]甲烷的稳定性是相对的，在特定的条件下，也会发生某些反应。 [[板书]１、甲烷的氧化反应 CH4(g)＋2Ｏ２(g) CO2(g)+2H2O(l) [强调]有机方程式书写用→表示。 [小组探讨]1、点燃甲烷前要进行什么操作?[验纯] 2、火焰的颜色是什么?[淡蓝色] 3、燃烧时火焰是淡蓝色的气体还有哪些?[CO、H2、H2S、(CH4)] 4、燃烧后的产物如何检验?[用冷烧杯罩住火焰,再向烧杯中加入澄清石灰水] [讲述]甲烷是一种很好的气体燃料。但是必须注意，如点燃甲烷跟氧气或空气的混合物，会立即发生爆炸。在煤矿的矿井里，如果空气中甲烷的含量达到一定比例时，遇到火花就会发生爆炸，所以必须采取安全措施，如严禁烟火、注意通风等，以防止爆炸事故发生。此例说明，对一个化学反应有充分、全面的认识，才能利用它、控制它，防止其有害的一面。 甲烷在常温下稳定，但当条件改变时，是否可以同其他物质发生反应？ [板书]2．］实验条件控制1：在收集好甲烷的试管中，迅速加入0.5 g KMnO4和1mL盐酸，用黑纸包好。2：在收集好甲烷的试管中，迅速加入0.5 g KMnO4和1mL盐酸。距离15 cm用燃着的镁条（日光、高压汞灯等其他光源）照射。 实验测试：用润湿的蓝色石蕊试纸在瓶口检验［实验］ 反应条件 反应物状态 生成物状态 反应中的现象 试纸的变化 实验1 ? ? ? ? ? 实验2 ? ? ］ （1） 光是反应发生的主要原因。 （2） 黄绿色逐渐褪去，瓶壁出现油状液滴，说明产生了不溶于水的物质。 （3） 瓶口有白雾，使试纸变红，推断有氯化氢生成。 结论］甲烷与氯气在光照条件下可以反应。 [讲述]实验现象说明甲烷跟氯气在光照下直接起反应生成了新物质，这一反应发生的过程是怎样的呢？生成物又是什么呢？这个反应是什么类型的反应呢？为了形象、直观地说明这些问题，我们用电脑动画模拟反