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第十一章 第二节 物态变化中的吸热过程 山东省苍山县实验中学 李二峰 教学思路 本节课程主要是让学生通过加热海波和石蜡的实验探究，知道物质熔化要吸热，因此在做实验的时候一定要让学生认真的观察总结。通过学生对生活中的实例观察，联系自己的生活经验（酒精降温，晾衣服，樟脑球变小等等）进行分析与交流，知道物质汽化和升华都是吸热的，然后再通过烧开水和晾衣服进行对比，找出沸腾与蒸发的区别，这样贴近生活与实际，有利于学生对于知识的掌握。对于汽化吸热现象学生们会有很多的感性认识，教师可以多举些学生身边常见的汽化吸热现象（如用热水洗脸后感到凉爽）让学生分析。也可以让学生想好讨论、交流，自己举例进行论证。沸腾与蒸发的比较，也可以让同学们自己根据观察与经历进行总结概述。蒸发快慢与哪些因素有关这个问题最好也是放给学生，让他们进行讨论得出结论。 教学目标 1、知识与技能 (1 )认识熔化是吸热过程，学会处理试验数据，能分析熔化图象的物理意义。 (2 )认识汽化是吸热过程，会对蒸发、沸腾进行比较，找出他们的区别。 (3)理解升华是吸热过程。 2、过程与方法 （1）会用是否有固定的熔点温度来区分晶体和非晶体。 （2）用分子动理论初步解释熔化、汽化、升华的吸热过程。 3、情感价值与态度观 通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。 三、重点与难点 重点：对海波和石蜡熔化过程的实验探究，通过实验掌握物态变化过程吸热的特点。 难点：用分子动理论初步解释物态变化过程。 四、教学准备 铁架台、石棉网、烧杯、大试管、温度计、酒精灯、水、海波、石蜡、火柴、碘锤。 进行新课 (一)创设情景 师：在前面第十章我们学习了分子动理论，我们已经知道了物质是由分子或原子组成的，并且组成分子或原子还在不停的做无规则运动，那么它们在不同温度下运动的一样快吗？如果快到一定程度又会有什么事情发生呢？请同学们阅读课本进行预习。 生：阅读教材进行预习。 (二)自主性学习 知道熔化是吸热过程，熔化实验过程中应注意什么？ 晶体和非晶体熔化过程中有什么区别？ 知道汽化是吸热过程，汽化的方式有哪些？有什么区别？ 升华现象有哪些应用？ (三)合作共建 （一）熔化与吸热 师：上节课我们学习了熔化，什么叫做熔化？ 生：物质由固态变为液态叫做熔化。 师：另外通过前面的学习中我们已经知道物质是由分子组成的，并且它们都是在做无规则运动，那么它们在由固态变为液态的时候结构和运动是否发生变化呢？ 生：是会发生变化的，当晶体被加热时，分子运动更加剧烈，分子间的束缚随之减弱，所以分子可以自由游动，呈现流动性，变为液态。 师：那么熔化过程需要吸热吗？ 生：需要，是吸热过程。 (四)分析与探究 师：下面咱们就来观察一下晶体和非晶态的熔化过程。（教师准备实验器材） 生：阅读教材，预习实验。 师：我们分别使用石蜡和海波进行实验，实验过程中完成下面内容： （ ） ……提出问题 （ ） ……猜想与假设 （ ） ……设计实验 如何进行、需要器材、注意事项 仪器安装、酒精灯的使用等 （ ） ……进行实验 数据记录： 时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9 海波的温度/℃ 蜡的温度/℃ 温度/℃ 温度/℃ （海波） （蜡） 点评：学生利用数据作出图像……然后说明熔化的过程，并在坐标中作出海波、蜡的熔化温度与时间图像。 师：通过上面的实验我们可以得到什么结论？ 生：海波熔化的时候有段时间温度不变，石蜡的温度一直升高。 师：那么海波在温度不变