广东省建模比赛成绩分析.docVIP

摘要 本文主要研究了历年各院校数学建模的成绩，给出了综合评价指标，对各院校的建模水平进行了总体评价，并对各院校的建模成绩进行了总体排名。 建立了赛区评价模型和一次指数预测模型；在赛区评价模型中，主要针对各院校获得省一等奖、省二等奖、省三等奖的人数展开分析，将各等级获奖人数通过隶属函数归一化到获奖的满意度；在此基础上，利用层次分析法，引入判断矩阵，并通过分析计算得到权值指标，确定了获省一等奖、省二等奖、省三等奖三种情况在综合评价指标中的权重；然后进行权值处理求和，得到了各院校的综合评价指标值，通过排序，2011年华南师范大学综合成绩排在第一位，综合评价指标为0.9782。在一次指数预测模型中广东金融学院广东金融学院 一、问题重述 近年来全国大学生数学建模竞赛越来越受欢迎，数学建模竞赛（Mathematical Contest in Modeling，缩写为MCM）于1985年最先出现于美国，1989年我国大学生开始参加美国大学生数学建模竞赛，1990年10月中国工业与应用数学学会（CSIAM）成立，CSIAM下属的数学模型专业委员会开始考虑创办我国自己的大学生数学建模竞赛。 1992年11月27日到29日由CSIAM数学模型专业委员会组织举办了“1992年全国大学生数学模型联赛”，10个城市79所院校的314个队参加，从此我国有了自己的大学生数学建模竞赛（China Undergraduate Mathematical Contest in Modeling，缩写为CUMCM）。 1993年12月教育部（前国家教委）高教司正式发文，要求在全国普通高校中陆续开展电子设计、数学建模、机械设计和结构设计竞赛，并且于1994年3月成立了由教育部高教司和CSIAM成员共同组成的第一届全国大学生数学建模竞赛组委会，于是从1994年开始，CUMCM成为教育部高教司和中国工业与应用数学学会共同主办、每年一届、面向全国高等院校学生的一项课外科技竞赛活动。 近20年来，CUMCM的规模平均每年以20％以上的增长速度健康发展，是目前全国高校中规模最大的课外科技活动之一。2010年有33个省市、自治区及新加坡、澳大利亚的1197所院校的17317个队参加。 2011 年，来自全国33个省/市/自治区(包括香港和澳门特区)及新加坡、美国的1251所院校、19490个队（其中本科组16008队、专科组3482队）、58000多名大学生报名参加本项竞赛。 在数学建模活动开展20周年之际，有必要对以往的数学建模工作进行总结及对未来的发展进行预测。请考虑完成以下任务： 1. 利用附件1中的数据，试建立评价模型，给出广东赛区各校建模成绩的科学、合理的排序；并对广东赛区各院校2012年建模成绩进行预测。 2. 利用附件2中的数据，给出全国各院校的自建模竞赛活动开展以来建模成绩的科学、合理的排序。 3. 你认为如果科学、合理地进行评价和预测，除全国竞赛成绩、赛区成绩外，还需要考虑那些因素? 4. 收集并整理相关资料，给出国际大学生数学建模竞赛中各赛区建模成绩科学、合理的排序、评价和预测模型，并对各赛区2012年建模成绩进行预测。试对国际大学生数学建模竞赛的赛制改革提出合理化建议。 二、问题分析 本文根据题目要求，结合附录给的数据，对广东赛区以及全国赛区各参赛学校的建模成绩做了科学合理的排序，并对广东赛区各参赛院校2012年的成绩做了的预测。 针对问题一、本文首先对附录1中广东赛区2008年到2011年各参赛学校成绩做了统计，得到了各参赛学校每一年获得各类奖项的数量。为得到较好的排序方式，本文首先根据各参赛学校省一等奖，省二等奖，省三等奖的获奖数量引入获奖满意度作为评价指标，利用隶属函数将获奖人数归一化到获奖满意度。由于一等奖，二等奖，三等奖对的总评成绩贡献不同，故本文利用层次分析法确定出省一等奖满意度，省二等奖满意度，省三等奖满意度的贡献权值，最终得到一个总的评价指标。根据总评价指标的高低就可以对各参赛学校的建模成绩做一个合理的排名了。为准确预测广东赛区各参赛院校2012年建模成绩，本文采用一次指数平滑法。采用该法时，初值有两种取值方法：1，初值取最初几数据的平均值。2，初值取第一的实际数据。 针对问题二：首先对附件中的数据进行处理，得到不同年各参赛院校的获奖情况。同样引入获奖满意度作为评价指标。分为国家一等奖满意度，国家二等奖满意度。将各参赛院校获奖个档次奖项人数通过隶属函数归一化到满意度评价指标。由于档次奖项贡献率不同，本文通过层次分析法得出国家一等奖，二等奖满意度的权值。最终得到总的满意度评价指标。 针对问题三：为了科学合理的进行评价和预测，本文主要新增各参赛学校的获奖率为排名影响因素。同样采用模型一的基本思想，在模型一的基础之上增加一个获奖率满意度，