网络对体育课的影响.docVIP

基于网络基础上的初中体育课堂教学 -----马陆育才联中 蒋巍琳 摘要： 在二期课改的大潮下，体育学科如何将信息化教学方法融入日常教学中一直是一个热门话题，而信息化手段中网络在课中的运用是比较热门的，但研究性的论文却较少，仅仅局限于体育课件利用可以通过网络进行传播等等，而是否能将网络技术直接运用到课堂中，发挥学生的主体作用，让学生自己来寻找适合课的内容的网络资源一类的文章较少，本文就通过行动研究法和调查法对此作了研讨，并作出了一些建议性提议以作参考。 1、前言： 现代社会是信息化的社会，特别是网络的出现以及电脑的普及，使人们的信息量及其接纳渠道有了质的变化，人们可以在第一时间获取各种即时信息，而不必再等报纸刊登或新闻的播出，网上有铺天盖地的即时新闻网站，如：雅虎、搜狐、Google等；而在网上你几乎可以查到你所能想到的任何信息，且其数量是远远超出你的想象的。在现在的学校体育教学中普遍存在着“学生喜欢体育，但不喜欢体育课”的情况，而在学生中对于网络可以说是非常感兴趣的，对于求知学生来讲，网上有着许多的新鲜事物，无疑是一个信息的宝库。而今如何利用多媒体进行体育教学已经不是一件新鲜事，如何利用网络培养学生对体育课的兴趣以及提高体育课的质量是一个新的思路和方法摆在我们的面前。那么，网络究竟会对体育课产生什么样的影响？是有效的促进作用还是负面的消极影响？以及如何发挥促进作用避免消极因素等问题就是本文的研究目的。 关键词：网络 室内课 室外课 兴趣 2、研究的对象 在校初中学生是我的主要研究对象，他们现在的年龄阶段是最渴求新知识以及能接受新事物的。 3、研究方法： 3．1行动研究法：选定实验班，在体育课内容的安排上作一定的调整，方法A：集中查找法，第一节课集中上网查找资料，并在课中进行讨论，第二节室外课再进行复习巩固。方法B：先上一节室外课，内容为两个，课后布置回家作业，即上网查找课中两个内容的有关信息，并在下节课中进行讨论，第二节课前半节课进行讨论，并对认真做准备的学生进行表扬，而后再进行复习和巩固学习内容。 3．2调查法：采用不记名问卷调查学生使用网络上课对提高体育课兴趣的效果。 4、分析讨论： 4.1本学期我利用两节课，采用了方法A的做法，进行情景教学，以“反恐演习”为背景，制作了一个专题网站，其内容是投掷和速度。 室内课流程: 展示本课主要内容（反恐演习），教师首先讲解演习流程，并将要涉及到的内容提出（投掷和速度），让学生提出问题和不解的地方，教师总结问题并提出要求（时间7’—8’） 学生带着问题自主学习，从网上查找相关资料，教师从旁指导，学生用自己找到的内容来解答疑问；（时间7’—8’） 网站自行设计，主要内容为投掷内容和速度，并将其结合军事内容进行讲解分析，在军事中投掷不但要远而且要准，要具有目标性；而速度则是体现“兵贵神速”的军事理念，让学生在不但得到了体育知识同时也上了一堂国防教育课。 教师开始进行提问（共6题4题必答2题抢答），每小组答对将获得优先权，这将在室外课中获得相应的优先选择流程的权利（时间20’—22’） 教师进行总结，并将下节室外课的各小组行动流程进行分配，强调小组的团结协作精神，让各小组做好充分准备（时间3’—4’） 室外课流程： 在实践中把课的组织结构划分为锻炼身体、整装待命、反恐演习、恢复身心、小结评价。 锻炼身体部分：作为行动前的热身。采用小组分组练习的方式，让学生动脑思考，发挥想象，创新练习，培养学生的团队精神。 整装待命：展现反恐小组的精神面貌。 反恐演习：进行两个循环的比赛，使学生在实践中发现问题，通过小组集合讨论、互帮互学、解决问题。并对学生的练习进行评价。教师及时点拨，诱导，使学生更加主动思考，自主活动，自主创造，自我管理。同时心理也获得了愉快的体验。反恐演习的过程是急行军400米 ( 过障碍 ( 打击恐怖组织 。急行军400米：先应用多媒体教学，采用启发式教学，帮助学生了解跑步的好处以及方法。在练习中利用创设的情节，更易激发学生的参与精神，使学生对跑步的练习有动力。过障碍：使学生学会合作、学会竞争，培养学生克服困难、挑战自我，处理和应付突发“事件”的能力。打击恐怖组织：练习各种抛掷方法去打击恐怖组织的营地，场地中设置的各种标志。目的让学生自主选择方法与目标，提供学生创新行为的空间。 恢复身心：吐纳法、默念法放松，配上音乐，调整呼吸，静心放松。 小结评价：让学生对小组和个人进行自我评定。 4.2上课的情况：在室内课上学生的上课气氛有所提高，积极性比普通课要高，学生通过浏览了解了有关投掷和速度的内容，及其一些普遍的锻炼方法，学到了不少的知识；另一方面，学生对一些体育术语的理解不得当，也造成了学生理解上的一些偏差；并