体育与健康课程教学方法与教学方式的转变.ppt

爱应该有一个重要的基础—信赖和理解。教师要相信每一个学生都是有能力也有愿望进步的，只要教育得法，他们人人都能成才；同时我们要理解他们，他们和成人一样有各种需要，除了学习以外，他们有休息的需要、娱乐的需要、交友的需要，特别是有保持人格尊严的权利。如果父母或老师不能理解他们，不能满足他们最迫切的需要，教育就得不到应有的效果。 至于我们为什么觉得小张可爱呢，有这么几点原因——首先他长得帅，这一点使得我们女生都很喜欢他；第二是因为他很幽默，很滑稽，经常在上课的时候做一些很搞笑的事情来调节课堂气氛，让我们的课上得特别开心；第三是因为他的脾气很好——真的很好，认识他这么久了，还没见他骂过人呢！而且，小张讲课的时候非常有耐心，只要你不懂，他就会不厌其烦地为你讲解动作要领，直到你明白为止。还有最重要的一点——小张与我们没有代沟!我们之间的就像朋友一般，关系好得呀，让其他的老师羡慕呢!这就是我们可爱的小张教练了，怎么样，可爱不？ 同学们这节课我们来了解“旋转”。我的“旋转”两字刚出口，学生们一阵骚动：“旋转好难啊，我不会击旋转球”；“我一接旋转球，球就不知道飞到哪儿去了”；“我会下旋球”；“我会侧旋球”；“干吗要学旋转球，我打平击球一样锻炼”。各种议论铺天盖地。是的，我说到：“旋转是乒乓球较难的一项技术，但通过学习你们更能了解到它的奥妙；更能锻炼你们的观察、反应、判断能力；更能提高你们的技术水平；更能提高你们知难而进和感于探索的勇气和意志”。 最后，让学生了解到不同身体特点的人都可以在橄榄球场上找到自己的位置。使每个人在比赛中都可以尽情发挥自身特点，张扬个性。这就是橄榄球最吸引人的地方。了解并认识该项运动，将有可能投身并尽情享受这项充满激情四溢的体育运动！经过初步了解，部分大胆、好奇、稍带困惑的男生及个别女生怀着好学的心理鼓足勇气加入了这个行列的学习。 为了提高她学习篮球的兴趣，我告诉卢璐同学：要学会打篮球，首先要把篮球当成自己的朋友，要想成为朋友，就必须知道球的脾气和性格，因此练习要从熟悉球性开始。于是，我让她首先从原地球性练习开始，等手感增强了，再逐渐过渡到行进间球性练习，并在学习过程中及时给她进行总结，提出改进建议。更重要的是，当她获得每一点进步时，我都及时提出表扬和鼓励，大大提高了她的自信心，增强了学习篮球的兴趣，进步也越来越明显。 其次，让学生了解到，橄榄球是一项集速度、耐力、力量、灵活性、柔韧性、协调性、爆发力和团队精神于一体的全能型体育运动。具有很高的锻炼价值。让学生知道如此全面的身体条件，不可能有谁能完全符合，需要参与者尽力发挥自身的长处，协调配合，相互弥补，共同组成强大的整体。这就是橄榄球的精髓所在——团队精神。 （十）学会创造：改造竞技运动 橄榄球运动规则有自己的特点，除正常的冲、撞、搂、抱、摔外，传球也只能往后，不可以前传或前丢球，否则球权就归对方。对于初级阶段基本功不扎实的学生按部就班地实施规则教学是不利于激发学生学习兴趣的。教学中应允许学生失误，鼓励学生克服失误，最后最好不要失误。这是一个循序渐进的过程。教学实践中，针对学生自身发育的特点，合理放宽、简化、变换规则，降低运动对抗的激烈程度，确保学生健康成长以及项目的趣味性和观赏性。如女生在传接球时掌握比较慢，容易前丢球违背规则。比赛时可以适当宽限女生前丢球的现象,使其迅速捡球继续进攻，保证比赛的连续性和趣味性。 教学中应抓住学生喜欢比赛但又因基本功不扎实而容易造成失误的特点，教导学生基本功对提高运动水平的促进作用，强化学生练好基本功的意识。比赛前，应搀杂各种基本功的练习，切忌把过多的时间花费在基本功上（最好动员学生多利用课余时间练习基本功），练习基本功的内容应少而精，更多的是让学生在比赛中对基本技术的掌握和运用，强化动作要领，使学生在比赛的气氛中注重基本技术的规范，这样要求，学生既不觉得练习的乏味，又可以提高练习的积极性。同时对学生在运动中提高正确的观念、意识也大有好处。对于少数基本技术掌握不好的同学，利用集体练习的时间给以纠正，采取专门辅导的方法，鼓励学生勤学苦练，积极思考。并在比赛中给以必要的关照，利用其较为突出之处给以表扬鼓励。 对于女生较多的班级，针对大部分女生基本技术掌握较慢的特点，可以让她们选择比较信赖的几个男生给以引导比赛。以便使比赛场面能有序进行。这样更可以激发同学们学习、参与的兴趣。尽管参加橄榄球运动比较辛苦，但学生间相互的交流，不仅提高了比赛的兴趣，活跃了气氛，更融洽了同学间的关系。同学间形成了比、学、赶、帮、超的良好氛围。更多学生也被活跃的比赛场