教育动态2011年第24期.docVIP

教育动态 第24期 郧县教育局办公室 2011年6月3日 吴局长在梅铺镇中小学调研时强调： 加大布局调整力度 全面提高办学效益 6月1日，县教育局局长吴忠恒深入到梅铺镇九年一贯制学校和李家沟村小等4所学校，就如何提高中小学办学效益进行调研。吴忠恒在调研中指出，规划调整好学校布局是全面提高办学效益的前提，各乡镇必须要进一步解放思想，转变观念，深入研究，科学决策，确保中小学设置科学合理。 村级小学现状如何？吴忠恒来到了时家沟、李家沟和孙家洼等3所村级小学调研，通过实地查看校舍、检查教师教案和学生作业、与教师交流等方法了解情况，调研发现，不同的学校有着共同的特点：一是在校学生少。3所村级小学在校学生均不超过50人，每个年级均在10人左右，一、二年级学生稍多一点，三、四年级人数相对较少。二是教师任务重。3所村小均有4名教师，每个教师包一个年级，上班时间主要在课堂，备课、批改作业均需要加班完成。三是校舍条件差。除时家沟村小即将迁入新建的教学楼外，其他两所小学均建设于90年代初期，校舍建设标准低，抗灾能力差，经过近20年的使用，校舍存在着不同程度的安全隐患。四是少数课程无法正常开设。3所村小教师年龄偏大，学科结构不合理，体育、音乐、美术等课程基本无法开设。五是教学质量无法保证。3所村小的教学质量均落后于九年一贯制学校。 在梅铺镇，像时家沟村级小学这种类型的学校有14所，教学点有3个，如何办好村级小学和教学点？吴忠恒和梅铺镇中小学校长进行了交流。通过分析认为，随着城镇化进程加快，农村大量劳动力涌向城镇，农村常驻人口急剧锐减，学龄人口不断减少，村村办小学越来越不能适应农村的现实，加大对村级学校的投入就会走“空巢”学校的老路。当前，群众对优质教育需求的呼声越来越高，提高质量成为完成普及任务后的义务教育学校的核心任务。如何既为村小学生提供优质的教育资源，又能避免重复建设？就必须进一步解放思想，转变观念，加大中小学布局调整的力度。 在梅铺镇九年一贯制学校，吴忠恒在听取了中心学校校长卢兆安的汇报后，对进一步调整中小学布局提出了建议性意见。他指出，当前，少数乡镇学校布局不合理，尤其是村小年级不少、班额较小、教师不足、办学条件极其简陋，办学经费难以维计，增大了教育的损耗，降低了办学的效益，直接影响了素质教育的实施和教育教学质量的提高。2007年，梅铺镇把小学五、六年级整体撤并到九年一贯制学校，通过几年的努力，学校办学条件得到改善、师资水平大幅提高，学校管理不断规范，办学效益初见成效。但全镇仍存在14个一至四年级的村级小学，这些村级小学校舍简陋，教学设备几乎没有，师资短缺，学生较少，严重影响着全镇中小学教育质量的提高。 吴忠恒强调，全县各乡镇要深入调研，因地制宜，坚持“一、二年级学生就近入学，三年级以上学生逐步集中办学”的办法，进一步加大中小学布局调整的力度。梅铺镇可以偿试把各村级小学三、四年级逐步统一集中到原管理区所在学校或九年一贯制学校，原村级小学改为教学点，只设一、二年级，并附设学前教育，既能满足低龄儿童就近入学的需求，还能提高全镇小学的教学质量，实现镇内小学教育的均衡发展。 吴忠恒要求，调整中小学布局，实行规模办学，是贯彻落实省教育厅关于中小学布局调整的现实需要，也是我县“十二五”教育事业发展的必然选择。各乡镇要统一思想，强化责任，切实做好本乡镇的中小学布局调整工作。一是要努力解决思想认识问题。这次布局调整，是在“十一五”布局调整的基础上的进一步优化，更是一次对传统办学思想和群众习惯的变革，必须要“突破学校办到家门口”、“孩子出村上学不方便”等传统观念的束缚，要克服畏难情绪，提高思想认识，做到规划目标超前，规划方案精细，规划措施到位，实施进度加快，以为人民群众办实事、办好事的信心和决心去全力推进这项工作。二是进一步加大宣传力度。要广泛宣传学校布局调整的重要意义、工作任务和目标要求，争取赢得群众的理解和支持。要通过对比算帐、村组干部带头、教师动员等方法，特别是要深入村组农户，有针对性地做好撤并学校所在地的干部群众和师生的思想工作，通过对比算帐，做细致的说服动员工作，使广大基层群众破除固有的思想认识，明白合理调整布局是形成优质教育资源的重要举措，是巩固义务教育成果，优化教师队伍，提高教学质量的迫切需要。要把道理说透，把帐算细，让群众感受到布局调整的好处，这样，才能得到广大基层干部群众的理解和支持，布局调整工作才能顺利推进。三是要加强撤并学校的资产管理。撤并后的学校校舍、设备、经费、土地仍是教育资产，任何单位和个人不得占用。撤并学校可用的课桌凳、教学仪器、图书资料等，要统一安排到定点学校。调整撤并后空出的校舍，可作为定点学校的综合实践活动的实习基地或蔬菜基地。四是要加强教学点学校的管理。要通