植物学 绪论.pptVIP

* 植物学 Botany 凯里学院环境与生命科学学院 前 言 一、植物学的含义： 植物学：是研究植物界和植物体的生活和发展规律 的科学。 植物学研究的目的和任务： 是用观察和实验的方法，去掌握植物体的生长发育及植物界规律，从而达到充分利用改造植物，满足人民生活的需要，为社会主义服务。 二、教材介绍：按目录介绍（理论课包括上册和下册、实验课） 植被植物 植物体 三、《植物学》课程的地位 l??????? 有关大学、学院及其专业的重要基础课。 l??????? 为后续课及今后从事基础教育打基础。 本系生物科学专业（生物学教育专业）主要是培养从事基础教育（素质教育）的师资；从事生物资源研究、保护、开发的人才。 教学中要加强生物科学的基础知识、基本理论；加强生物实验技能训练，培养创新精神和实践能力；关注生命科学前沿领域的发展动态和生物技术及其应用；运用现代教育技术手段和基础教育新理念。 实验、野外观察 野外观察、鉴定、考察 野外观察、鉴定、考察 绪 论一、植物界 （一）生物界的划分 自然界包括生物界和非生物界（不同于分类单位中的“界”）。对生物界的划分，不同时期的不同学者有不同的看法，同时也与显微镜的发明和不断改进有关，从而出现了二 ——六界系统（P2，依据：是否能自由移动、光镜的使用、电镜的使用、真菌另列、我国学者陈世镶主张六界系统）。其中，二界系统中植物界所包括的范围最大，种类多，便于广泛了解植物。本书沿用二界系统（无明显界限）。 生物界的划分 五界分类系统 （二）植物的类型和分布 类型： 现在已经发现、而且有记载的植物有50多万种（动物150多万种），分为6大类：藻类、菌类、地衣类、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。 分布： 在地球表面，植物分布极其广泛，几乎可以说自然界处处都有植物。 上册部分主要讲植物的形态解剖，着重讲的是种子植物的形态和结构。 种子植物分为木本植物和草本植物 P2。 植物界类群及分布 低等植物 藻类 菌类 地衣 高等植物 苔藓植物 蕨类植物 裸子植物 被子植物 （三）植物在自然界中的作用* P3-4 1、推动地球和生物界的发展和进化 植物中蓝藻的最早出现，意味着生物界的发生，植物释放的氧及供食等推动了生物界的发展。 2. 为地球上的一切生命提供能源 A.光合作用的反应式：CO2 ＋H 2 O 6 C 6 H 12O6＋O 2 （叶绿体、光能） 绿色植物光合作用把无机物合成有机物（碳水化合物、蛋白质等），不仅解决了自身的营养（小部分），也维持了非绿色植物、动物和人类的生命； B、植物的光合作用把光能转变成可贮存的化学能，贮藏在有机物中，被其它生物利用。甚至古代植物所蓄积的能量，如煤、石油、天然气等仍被人类利用着（生命活动的“动力”）。 3.参与土壤形成，为生物创造栖息的场所 4.促进自然界的物质循环 植物中蓝藻等的出现意味着生物界的发生，植物释放氧及供食等推动了整个生物界的发展。 植物的光合作用和矿化作用，即合成和分解，使自然界的物质循环往复有，永无止境。 植物经历了有简单到复杂、水生到陆生、低等到高等的演化发展。 植物在自然界物质循环中的作用 碳循环： 大气中的二氧化碳仅为0.03%，植物光合作用需要大量的CO2。据估计，如果无补充，只要30余年，大气中的二氧化碳将被消耗殆尽。除物质的燃烧、火山的爆发、动植物呼吸外，主要依靠真菌、细菌对动植物尸体的分解所释放出的二氧化碳来补充。 氮循环： 大气中游离氮，通过固氮细菌和蓝藻的固氮作用转化为铵盐，被植物吸收利用（铵盐与碳水化合物合成蛋白质）。蛋白质通过呼吸作用，或氨化作用，又释放铵离子。铵离子一部分成为铵盐供植物吸收，一部分经过硝化细菌的硝化作用成为硝酸盐，被植物吸收利用（氮的主要来源）。其它物质循环…… 氮循环图 二、植物学的内容和学习方法 （一）植物学研究的对象和基本任务 P5 （二）植物学的分支学科 P5-6 *植物学由基础理论研究（生命活动的客观规律）、应用研究（探索新技术解决人类面临的重大问题：环境污染、生态系统退化和平衡失调、生物多样性减少等）和基本资料的调查（进行植物种类、群落、区系和应用价值等的调查、鉴定、分类和综合）三方面内容组成。 （三）植物学的发展简史 植物学的发展是人类认识植物发生、发展规律，并同大自然作斗争的历史。它在实践中产生并随社会生产力和整个科学技术发展而发展。 三个时期：P6-8 1.描述