地球的公转——说课稿.docVIP

地球公转说课稿 教材分析 本节内容选自湘教版高中地理一年级上册中的地球运动之地球公转，与地球的自转一起构成地球运动。这两种运动是与人类关系最密切的两种运动，同时与初中知识点连接并深化发展。地球公转及其地理意义的学习对以后要学的自然地理环境的整体差异等，有着铺垫作用，所以本节课在整个教材中的地位非常重要。 教学目标 1 课标分析: 理解地球运动的地理意义运用教具、学具，或通过计算机模拟，演示地球的公转。 昼夜长短变化和正午太阳高度变化既是本节重点也是本节的难点。由于本节教材内容抽象，语言具有专业性的特点，图型分析涉及立体几何知识，而学生空间思维能力不强，有较大的学习难度，所以大部分内容采用讲授法，帮学生理清思路，便于对课文的理解；同时也可以在教学过程中穿插发现法，激发学习的兴趣。如：在学习的太阳高度角时可以组织学生进行简易的高度角的测量，并让学生自己去发现归纳出各地的正午太阳高度角的公式。————讲授法可以让学生对知识点有更理性的认识，应用发现法可以激发学生的兴趣，同时也可以提高学生的个人思考，归纳概括能力。 通过本节课的学习能很好的唤起学生的科学探索兴趣，所以安排了研究性学习：将全班同学分成二组： 第一小组：在晴朗的周末，观察直立竹杆影子的方向和长度在一天中的变化规律，并每隔半个小时作一次记录。 第二小组：在9月上旬和10月下旬各选一个晴朗的星期天，观察当地东西走向房屋的北墙，看它在一天中有无阳光照射机会。 然后，组织学生进行交流和讨论，引导他们用所学知识解释观察到的自然现象，以实际情况验证所学知识。 5 最后我们进入总结结和巩固的环节： 通过提问的方式，回顾本堂课主要的知识点，并布置一个课后研究性问题：当太阳光直射南（北）回归线时，在地球自转的过程中，有没有无昼夜交替现象的地方？如果有，是哪些地方，会出现什么样的现象？进行教学反思，新课程强调师生共同参与课堂建设，强调学生自主学习、探究学习、合作学习。因此，在教学过程中，教师应成为组织者、引导者、促进者，而让学生成为探究者、发现者，从而使创新的思想在他们身上得以闪光。 板书展示 第三节 地球的运动——地球的公转 地球的公转 地球公转 公转的相关定义 地球公转的轨道 黄赤交角 地球公转的地理意义 昼夜长短变化 正午太阳高度变化 太阳直射点的回归运动规律 四季更替、五带划分