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课间十分中我们该玩什么？ 满洲里市第十一中学 白冰 选题目的： 学校是学生熟悉的场所，是他们学习生活的乐园。学校里有师生辛勤的汗水，有学生快乐了回忆。爱玩是中学生的天性。在紧张的学习生活之外，学生们更渴望有属于自己的充分休息、自由活动的时间。因此，“课间十分钟”就成了他们最快乐的时光，他们渴望下课，盼望着与小伙伴们一起尽情地玩耍。但稍微留意一下，便不难发现在学生的课间活动中存在着一些不当行为和安全隐患。以我校为例，仅本学期开学至今，已发生了三起因课间追跑打闹而导致的“跌破头”、“摔坏腿”等事故。如何指导学生开展有益的、丰富多彩的课间活动，让学生在玩中有所乐，营造良好的校园气氛。 1、活动目标： ①让学生明确进行课间活动的重要性和必要性。 ②使学生知道哪些是健康的课间活动，值得提倡；哪些是不当的课间活动，应当制止。 ③培养学生善于从身边发现问题、分析问题和创造性解决问题的能力。 ④培养学生初步的收集、整理资料，调查探究、合作交往的能力。 2、学习目标： ① 会设计简单的调查表格，能在教师的指导下绘制简单的统计图表，进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。 ②学会初步的调查、采访技巧；查阅资料方法；合作交流方法等。 ③了解并体验到调查与实践是科学研究的主要而基本的方法。 活动内容及活动安排 ： 本次活动是一次长线活动，约16课时，在相对集中的时间内进行。对象为初中八年级学生。整个活动大致分为以下五个阶段进行： 1、创设情境，明确本次活动的目的。（2课时） 2、明查暗访，认识课间活动的现状。（4课时） 3、小队活动，实践本次活动的主题。（4课时，与4交叉） 4、总结交流，分享本次活动的收获。（4课时，与5交叉） 5、反思推广，实现本次活动的价值。（2课时） 三、活动具体实施过程及其指导要点： 1、启发与引导。（2课时） ①谈话引入：同学们，你们下课后都会干些什么呢？在我班同学的课间活动中，你认为哪些是健康的，哪些是不当的，为什么？其它班的情况又是怎样呢？ ②顺势引导：我们现在对全校同学在课间的活动情况还不太清楚。那么，我们就可以作一些调查实践来摸摸底。 （这一环节的设计，教师意在通过谈话的方式将学生的注意力引到学校课间活动上来，并且加工成事实问题，以引起学生的思考，让学生产生活动欲望，从而为实践活动内容的展开创造条件。） 2、调查与认识。（约2课时） ① 学习调查问卷和统计图表的设计。 A、教师讲解表格设计的大致格式，如标题，主要栏目，统计项，调查日期等。 B、师生互动，反复讨论比较表格的格式，确定设计成如下的调查表，并印发给学生使用。 表1：关于学生课间活动情况统计表 调查班级： 调查人： 调查时间： 年 月 日 课间活动类型 ： 人数： 总体情况： C、教师指导单式条形统计图的绘制方法。 D、将全班学生分为3个小组，每组约15人，分别调查全校各个年级各个班的情况。 （这一环节，将综合实践活动与数学学科知识紧密联系起来，既使学科知识实践化，又使活动内容科学化，可谓一举两得。） E、分组实施调查，整理交流信息。 ①教师巡视指导学生的调查情况，鼓励有条件的学生可用相机记录下同学的活动情况和自己组的调查情况。 ②利用一节课的时间，各组小组长将整理好的有关数据进行交流汇报，教师把各组提供的数据显示在屏幕上。 ③汇报时，要求每组学生用一、二句话概括各班课间活动情况，同时介绍自己在调查中的经历、体会。 3、探索与深化。（4课时） ①集体讨论：我们已经了解到了我校同学课间活动的现状：有进行过于激烈的运动的，有看书写字不活动的，有追跑打闹乱活动的等。针对这些情况，作为学校的小主人，作为课间活动的小主人，我们应该怎么做呢？怎样劝阻那些不当的行为？有没有更好的有益的课间活动呢？（学生充分讨论） ②分组展开：（根据学生的意愿和各自的特长，适当分工，确定每一小队的队长及其队员）。 ※“小记者队”：主要负责对老师、家长、伙伴的调查采访工作。对教师、家长的采访包括：以前的课间活动有哪些？适合十分钟的游戏有哪些？以前你们都玩哪些游戏？如何看待我们现在的课间活动等；对学生的采访内容包括：你心目中的课间活动是怎样的，你有什么要求、建议等。 ※“搜索队”：主要通过查阅书籍、上网等途径收集一些关于课间活动的重要性，课间活动的种类，具体事例（案例）等资料，分析最常玩和不常玩的游戏的原因。并将有头材料制成知识卡和手抄报。 ※“小设计师队”：主要负责开发一些有益的、健康的活动，设计一些优秀的课间活动方案