高中课改培训方案.docVIP

“271课堂”项目培训方案 为进一步促进内涵发展，经与该校协商，决定启动课堂培训项目，通过“271课堂”系列课程培训，实现课堂效率的再提升、再突破，提升教育的核心竞争力，为学校发展注入新的活力。 一、指导思想 遵循新一轮课程改革提高学生素质、培养学生的创新精神和实践能力的基本宗旨，以“271课堂”改革为突破口，促进教学方式和学习方式的根本变革，为新课程改革找到具体切实可操作的方法和途径，实现课堂改革的新突破，促进学校可持续发展。 培训目标 总目标：通过一系列培训，转变教师思想观念，提高教育教学专业化水平，了解“271课堂”改革的理论基础和实践状况，形成“271课堂”意识，并掌握“271课堂”操作的系列技能。 具体目标： 1.帮助教师进一步提高教育教学水平，奠定“271课堂”的有关理论基础。 2.引导参训教师形成“271课堂”理念和意识，为下一步推行“271课堂”改革奠定思想基础。 3.帮助教师全面认知“271课堂”，了解“271课堂”基本操作模式。 4.重点解决“271课堂”五个技术专项：课堂操作流程、小组划分、小组建设、班级文化建设、导学案编制，使教师具备“271课堂”操作能力。 5.学科教师能制定出本学段本学科的学习目标体系，知识能力体系，构建科学合理的学科知识体系。 6.学校领导能够制定适合本校实际情况的学校管理和评价体系。 7.校长和教师构划并营造符合高效课堂精神的学校文化。 8.各学科教师能够实现根据本学科特点对课程进行整合的目标。 三、培训形式与特色 （一）培训形式 “271课堂”体验式学习 专家报告 实地观摩 基地研修 专题论坛 自读自研 （二）培训特色 为保障课改的有效性和成功率，培训采取先理论过关，再实践操作的方式。 首先对全体教师进行统一的理论培训，集中起来重点学习有关“271课堂”的知识，形成正确的理性认知。这一阶段的培训主要采取专家报告、示范课、体验式学习等形式，帮助教师准确掌握“271课堂”的有关知识。培训结束后，对每位教师做出严格考核，过关者可以进入后边的实验操作，反之，则必须重新接受理论学习。 理论过关后，进行实质操作阶段的培训。本阶段培训主要采取观课、评课、说课、交流的方式，结合具体的教学实践，做到专家和教师面对面，手把手，现场发现问题，解决问题。同时，选择课改中的优秀者到培训基地进行为期一周的研修，深入了解成功学校的宝贵经验，进一步完善自己的工作。 总之，这段时间的培训，是一个理论和实践反复进行、螺旋上升的过程。通过专家亲临课堂，零距离指导，诊断评估，发现问题，及时纠偏，使教师尽快完成从“临帖”到“破帖”的蜕变。 四、培训项目流程 1．项目启动 举办 “271课堂”项目培训启动仪式。具体展示在全国产生广泛影响的“271课堂”途径与方法，用课堂实践形态解读“271课堂”核心理念，促使教师从理念到观念、从观念到方法的转变，从而为大面积整体推进课改造势，营造课改氛围。 2．植入模式 即“临帖”阶段，该阶段主要工作： （1）导学案的编制； （2）“三段六步”模式的具体实施； （3）小组合作的培训与实施。 （4）班级文化建设的培训与实施。 3．课堂诊断 该阶段主要工作： （1）建立评价督查机构； （2）制定课堂评价标准； （3）启动学生评教机制。 4．达标验收（校级） 该阶段主要工作： （1）制定学校达标验收方案； （2）实施全员达标考核。 5．树标推标 该阶段主要工作为确立课改立标人，实施典型带动策略，全面引领学校的课改工作。 6．中期评估 该工作在工程实施第6个月左右进行： （1）依据中期评估标准，先行自评； （2）组织专家评估团具体实施课堂评估； （3）对学校各班各科进行分类定等评价； （4）举办中期评估报告会，总结经验，查找问题，提出下步的工作建议。 7．总结经验、助力推广 依据中期评估成果，该阶段主要工作： （1）召开“271课堂”魏桥高级中学现场研讨会； （2）在教育部承认的相关报刊上发表教师论文，报道学校课改经验； 五、培训周期 培训周期：一年 六、培训时间、具体内容与实施 第一单元: 理念指导课程培训 时间:第一个月（16个学时） 1．“271课堂”理念培训：从批判到建设 培训方式：专家讲座 2．“271课堂”“送课上门”：模式植入 培训方式：现场观摩指导课与课堂环节指导：采用示范课、说课、评课、座谈会等方式进行（九个学科分三次展示）。 “271课堂”昌乐二中现场观摩课 第二单元: 技术专项课程培训 时间：第2个月（72个学时） 1．“271课堂”认知课程培训（计划40个学时） 培训方式：走进“基地”、研修学习 学校选派出教师前往山东省昌乐二中参加体验式“课堂驾校”三日研修。 通过观摩昌乐二中最佳课堂案例，对课前预习、课上展示、反馈各环节逐一实施解剖，穿插阐释“271课堂”