(必)专制下的启蒙导学案.docVIP

专题六 西方人文精神的起源与发展 ——专制下的启蒙 自主预习案 【课程标准】 4、思想理论上： （二）概况 1、性质： 2、思想武器（核心思想）： 3、矛头： 5、追求目标：个人自由、政治民主、权利平等 6、运动过程：(始于) ——(扩展到) 。 （三）启蒙运动的主要思想家及主张 时期 国家 代表 人物 著作 主要观点 影响 兴起 英国 霍布斯 《利维坦》 洛克 《政府论》 时期 国家 代表 著作 主要观点 影响 高潮 中心 法国 伏尔泰 《哲学通信》、《路易十四时代》 孟德斯鸠 卢梭 二、课前探究 阅读以下启蒙思想家们的语录，归纳他们的思想主张有哪些共同点？ 当公民们发现法律有悖于他们的信仰时，他们拥有至高无上的权利来修改立法。 在任何事情方面，我们都必须以理性为最后的判官和指导。 ——洛克 1、谁大胆思维，谁就有自由。 2、我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。 ——伏尔泰 1、自由只能在国家的权力不被滥用的时候才存在。但是一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。有权力的人们使用权力一直到遇到界限的地方才休止。 2、“绝对的权力将导致绝对的腐败。” 3、在民法慈母般的眼神中，每个人就是整个国家。 —— 孟德斯鸠 人生而自由，但却无往不在枷锁中 。 ——卢梭 走向哲学的第一步就是不信神。 ——狄德罗 【我的疑问】 课中探究案 探究一：认识法国启蒙思想家 材料一 “……他们把欧洲的封建制度比做漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗……。” ⑴为什么说欧洲封建制度是“漫长的黑夜”？（2分）什么是“理性的阳光”？（2分） 材料二 “……难道农民的儿子生来项上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着骑马的刺吗？……一切享有天然权力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人……。” ——伏尔泰 ⑵材料二中伏尔泰主要阐述了什么思想？（2分）如何评价？（2分） 材料三 要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的一条经验。自由仅仅是，一个人能够做他应该做的事情，而不是被强迫做他不应该做的事情。 ——孟德斯鸠 ⑶孟德斯鸠认为如何才能防止滥用权力？（2分）据此提出了什么政治学说？（2分）有何意义？（2分） 材料四 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律来加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少的。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。——卢梭 ⑷卢梭提出了怎样的政治主张？（2分）这一主张的实际意义是什么？（2分） 材料五 他们(指启蒙思想家)发展起一系列革命的原则，打算通过这些原则实现大规模的社会改革。其中特别使我们感兴趣的是他们在经济、宗教和政治三个领域中提出的一些具体建议。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史1500年以后的世界》 ⑸结合材料五及所学知识，简述启蒙思想家在三个领域申的建议引起了哪些社会影响?(6分) 探究二：比较中西启蒙思想 材料一：明清之际的一些思想家的主要思想 思想家 主要思想 黄宗羲（1610－1695） 批判君主专制，提出“君臣平等”和“工商皆本”的思想。 顾炎武（1613－1682） 提出“以天下之权寄天下之人”的“众治”主张。 王夫之（1619－1692） 揭露历代帝王把天下作为私产的做法，主张“循天下之公”。 材料二：启蒙运动时期法国一些主要思想家的主要观点 思想家 主要思想 伏尔泰（1694－1778） 反对君主专制和封建神权，自然赋予人类以思想自由、出版自由、信仰自由以及法律面前人人平等。 孟德斯鸠（1689－1755） 反对君主专制，倡导天赋人权，提出三权分立原则。 卢梭（1712－1778） 反对封建王权，倡导“社会契约论”和“人民主权”说，论述私有制是人类不平等的起源。 ⑴据材料二，概括指出法国启蒙思想家思想主张的相同点，（6分）他们的思想主张体现了怎样的时代潮流？ （2分） ⑵材料一和材料二中思想家思想的共同点是什么?? 与黄宗羲等人的思想相比，法国启蒙思想家思想的侧重点有何不同？（4分） ⑶试从社会转型角度来阐述明清之际的思想批判和欧洲启蒙运动分别产生的影响。（4分）.法国启蒙思想反映了一个历史时代的特征。主要是因为（??? ） A.是18世纪世界上最进步的