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31、两个谜语 一、教学目标： 1、能借助拼音读准“课、红、圆、这、也、西、都” 7个生字的读音，能在不同的语言环境中正确认读这些生字。认识部首“右耳旁”。2、能正确朗读课文，做到不添字、不漏字。在朗读过程中体会到猜谜语的乐趣。 3、能和小伙伴一起做猜谜语的游戏，培养学生善于观察，勤于思考的习惯。 4、在老师的指导下，认真描写“都、红、也、西” 4个字。 二、教学重点和难点： 1、能借助拼音朗读课文，基本做到不添字、不漏字。 2、激发猜谜兴趣，培养善于观察，勤于思考的习惯。 三、教学准备： 谜语，生字、词语卡片，多媒体。 四、教学过程： 一、激发兴趣，揭示课题。 1、今天，老师想请大家猜个谜语。板书：谜语（看清楚老师是怎么写的） 为什么这两个字都是言字旁？ 2、师讲述谜语：有个老公公，整天热烘烘，晚上落在西，早上出在东。 生交流谜底。 3、今天我们要学的课文有两个谜语呢！小朋友，你们想猜吗？ 补全课题： 31两个谜语 （齐读课题） 二、整体感知，初读课文。 1、观看媒体，并听课文录音。 2、学生自由读课文，要求：说说课文中的谜语有哪些？3、师出示相关谜面： “白天出现，晚上不见。又红又圆，照亮地面。 ”“早晨跳出东海面，傍晚休息下西山。夏天我们躲着它，冬天人人都喜欢。 ”4、自学谜语中的生字： “圆、都、西、红”要求：（1）借助拼音、读准生字和由生字组成的词语 （2）小组合作，巧记生字5、检查自学情况： （1）指名读生字、新词。（区别：“圆”与“园”） （2）都：换个词？（3 ）西：书写，第五笔是“竖弯 （4）红：你还知道哪些颜色词？ （5）指名分读谜面。 要求：读正确，不添字，不漏字，不顿读，不拖调。 三、学习课文，理解字词。 1、自由读谜面，猜猜谜底。 2、自由读课文，说说你是怎么猜出来的。 交流。 随机学习生字：这、也。 猜字谜：有水可养鱼，有土可种地，有人不是你和我。 （谜底：也） 3 同的几个方面来描述。4、你们能读读谜面，说说太阳的特征吗？（同桌互说，指名说） 四、复习巩固，积累运用。 1、做“摘苹果”游戏，复习生字、新词、句子。 出示句子：圆溜溜不是球，红通通不是果，它来暖洋洋，它走黑洞洞。 读一读，猜一猜。 2、出示词语：白天——晚上 找找文中还有哪些这样的词 （早晨——傍晚；夏天——冬天；雨天——晴天；东——西） 你还知道哪些这样的词语？ 玩“对对子”游戏。 （句式：“我说??”，“我对??”。） 3、师：小朋友，你们能抓住某一样事物的显著特征来编谜语吗？说给你的小伙 伴听。 五、学习笔画，写写练练。 1学习部首：右耳旁师范写3、学习描写“都” 3、小组内交流笔顺、在田字格里的位置。 生写字，师巡视指导。