浅论小学信息技术课程教材建设.docVIP

浅论小学信息技术课程教材建设 陈 越 随着“信息技术”课程作为中小学综合实践课的一个重要组成部分成为必修课，越来越多的地方开始重视信息技术课程的建设和教学。 前一时期，有人认为，通过信息技术与课程整合，信息技术就没有必要单独开课了。现在看起来，这将是一个漫长的过程，特别是涉及到众多教材的重新编写等问题，还有一段相当长的路要走。教育部将“信息技术”纳入“综合实践”课，就从另一个侧面肯定了信息技术课程在中小学课程体系中的地位和作用，这也反映了我国的教育行政部门和有关专家，对这个问题保持了相当清醒的认识。 现在的问题不是要不要搞信息技术课程的问题，当务之急是如何搞好信息技术课程的建设，为中小学全面开展信息技术教育提供优质的教材和教学方法。 小学阶段作为基础教育中的基础，在中小学信息技术教育中应该发挥怎样的作用，成为我们必须正视的课题。 在信息技术教育中，“小学着重培养兴趣，初中重点掌握技能，高中努力激发创造”，这个分阶段的教学目标，已经成为大家的共识。 现在，初中信息技术课程建设中，重点突出信息技术作为学生学习和谋生的工具作用，教学中要求学生掌握今后工作中，必须要掌握的一些办公软件的使用，熟练进行文字处理、数据处理、多媒体演示报告、网页制作以及网络应用等。对于这一点，大家已经取得了一致的认识。 然而，对小学阶段的信息技术课程而言，培养兴趣是总的目标，具体在教学中应该落实哪些学习内容，尚没有形成统一的认识。 笔者认为，目前我国信息技术教育发展的不平衡，各地在小学信息技术课程的内容上很难统一。并且，由于各地经济发展水平不一，也制约了小学信息技术教育的发展。 这两年来，笔者参与了多部小学信息技术教材的编写和策划工作，下面结合我在工作中的体会，根据某省小学信息技术课程教材的内容设置，探讨一下小学信息技术课程教材建设的设想和做法。 小学信息技术课程建设涉及教学目标、智能结构、认知水平等诸多因素。 小学信息技术课程的总体教学目标是培养学生应用信息技术的意识、激发学生进一步学习信息技术的兴趣、掌握初步的操作技能。 小学学段学制较长，一般需要五至六年，在这五六年中，小学生的认知水平不断提高，智能结构逐步完善。显然，用一本教材是无法适应小学低年级、中年级和高年级学生的不同层次需求的。 为此，在小学信息技术课程教材的建设过程中，应该充分考虑到这些因素。对不同年级的小学生在教学内容上应有不同的要求，同时，对整个小学学段信息技术课程教材的编写也要有统一的设计，在教学内容的取舍上要有所侧重，在教学内容的安排上要循序渐进，并且要符合适用年级小学生的一般认知水平。 综上所述，小学信息技术课程的教材总体上可以分成三至四册分年级编写，这是比较合适的，符合目前全国大多数地区小学学制的实际情况。然而，将小学信息技术课程教材分册编写，并不是简单地将原先的一册教材拆成几册，如“操作系统编一册、文字处理编一册、网络应用编一册、多媒体演示文稿编一册”等。应该努力做到，每一册应该各有特点和侧重点，每册教材之间要有机结合起来，全套教材形成一个完整的体系。 下面以一套三册的小学信息技术课程教材为例，分册说明教材编写的总体构想和具体落实方法。 小学信息技术课程教材第一册的内容为： 单元 课题 知识点 第一单元 快到电脑乐园来 共4课 01电脑乐园 开、关机，启动、关闭程序 02动脑拼图 鼠标操作 03趣味谜语 鼠标操作 04益智纸牌 鼠标操作 第二单元 我用电脑学画画 共6课 05欣赏我的相册 打开图画 06自己动手画画 基本绘图方法 07看谁画画最好 基本绘图方法练习 08我和同伴合影 拼画 09装饰我的照片 各种效果处理 10签上我的名字 插入文字 第三单元 我和键盘握握手 共5课 11基本键位要记牢 基本键位 12三排字母不乱套 指法练习 13数字符号切换好 大小写、数字和符号输入 14看谁输入错字少 打字练习软件的使用 15比谁打字效率高 键盘打字练习 第四单元 汉字输入也不难 共6课 16我给妈妈写封信 根据范例用写字板输入汉字 17汉语拼音逐字敲 练习汉字的简单输入法 18联想输入就是妙 联想输入练习 19多用词组重码少 词组输入练习 20标点符号很重要 各种标点符号的使用 21看谁先把信写好 正确输入文稿 第五单元 电脑是我好帮手 共6课 22我用电脑识单词 英语学习 23我用电脑做算术 简单算术学习 24我用电脑写故事 根据图片讲故事 25我用电脑学科学 十万个为什么 26我用电脑做实验 模拟实验 27我用电脑看图书 电子光盘读物 第六单元 因特网上玩冲浪 共3课 28地球村里手拉手 浏览器使用、超级链接 29网上世界真奇妙 介绍一些少儿网站内容 30因特网上找