第三章信息技术课的教法研究.ppt

任务驱动教学模式操作步骤及要领 第一步 设计任务 第二步 呈现任务 第三步 任务实施与创新 第四步 任务评价 任务驱动教学模式操作步骤及要领 第一步 设计任务 任务要与教学目标与教学内容相符：例如：插入表格与在表格中输入文字两个知识点，可以通过“制作成绩表”任务来完成。 任务目标明确且细化：例如：word制作板报，涉及文字图片输入、艺术字、文本框、分栏等众多教学内容，可将教师可以先设计一个综合的任务——制作一份电子报刊。再考虑到这个“任务”涉及的各个知识点，然后把任务分解为几个较小的任务，由简到繁、由易到难、逐步完成。 任务驱动教学模式操作步骤及要领 第一步 设计任务 任务要分层，因材施教。根据不同学生的认知水平，设计不同难度和创新度的任务。 任务要有实用性，与学生实际生活与学习密切相关 ：例如：设计一张新年贺卡、制作一张班级名片等。 任务驱动教学模式操作步骤及要领 第一步 设计任务 第二步 呈现任务 把“制作一个板报”的总任务呈现给学生； 分析总任务中涉及到的教学内容或具体任务，如：文字输入、分栏、页面边框等 提出明确的、具体化的小任务。(任务1：输入文字与图片并保存；任务2：美化文稿即文字环绕、分栏等；任务3：加页面边框、打印输出等。) 任务驱动教学模式操作步骤及要领 第一步 设计任务 第二步 呈现任务 第三步 任务实施与创新 任务实施过程中，以学生自主学习或协作学习为主，老师给予适时指导，不能直接告诉方法。 基本任务完成后，鼓励完成创新任务。 任务驱动教学模式操作步骤及要领 第一步 设计任务 第二步 呈现任务 第三步 任务实施与创新 第四步 任务评价 由小组互评与老师点评相结合。目的是通过评价使学生修改不足之处，逐渐形成良好的信息意识，掌握恰当的信息操作技能，掌握良好的学习与思维方法，形成良好的认知结构。 任务驱动教学模式案例 案例：信息技术——“版报设计（一）——修饰文字” 这一节修饰文字的知识点包括字体、字形、字号、文字效果等采用任务驱动模式。 教师引导学生分析任务，将大任务细分，并自主寻求解决问题的方法。 及时评价与小结。教师即时小结知识，评价与反馈， 基于问题解决的教学模式案例1 美国贾斯珀系列就是PBL的典型案例 12个历险故事录像，让学生在真实的情境中通过问题解决学习数学。 　　具体表现为：在真实的情境中运用数学，可以帮助学生提出问题，解决问题（数学思辨），并训练学生小组合作的技巧。 基于问题解决的教学模式案例2 美国犯罪与惩罚：犯罪司法系统中的谈判案例 某人饮酒后驾车撞红灯，与迎面而来的另一辆车相撞后，致使副驾驶上未系安全带的丈夫死亡。 学生分别扮演检举人、被告、受害人、辩护律师，对此案件的量刑进行辨论，最后作出判决。 五、研究性学习教学模式 研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动的获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 这种学习方式的突出特点是专题性、自主性、探究性、实践性、过程性和综合性，坚持学生在课堂实施过程中的“自主选题、自主探究和自由创造”。 研究性学习教学模式的特点： 改变学生的学习方式 培养学生的实践能力 形成学生积极的人生态度 发展学生的个性特点 养成学生的良好思想品质 提高学生的综合素质 研究性学习教学模式的实施过程： 1、创设情境，激发兴趣 2、提出问题，确定主题 3、学习探究，制作网页 4、成果展示，交流评价 5、完善作品，网上发布 ①选择研究主题 ②规划学习小组 ③制定研究计划 ④明确制作要求 ①确定框架 ②收集资料 ③网页制作 研究性学习教学模式的注意事项： 教师应重视问题的提出和解决 教师应重视学生的自主学习 教师应重视学生学习内容与学习时间的开放性 教师应重视学生之间的交流与协作 六、协作式教学模式 协作式学习（亦称合作式学习）是一种通过小组或团队组织学生进行学习，是所有学生的学习效果最优化的教学方式。在教师指导下，班级成员被分为几个小组，然后同一小组的成员一起理解并完成作业。在教学过程中，利用情境、协作、会话、争论等形式对问题进行充分论证，以期获得达到学习目标的最佳途径。 协作式教学模式的特点： 激发学生的学习动力 发挥学生主体作用 提高学生思维能力 完成学生自我建构 增强学生合作意识 协作式教学模式的实施过程： 1、科学分组，加强指导 2、面向全体，转化后进 ①课前选定 ②课堂合作 ③课后帮助 3、交流评比，合作竞争 协作式教学模式的注意事项： 协作式学习教学要求教师要善于引