余文玲数学教案.doc

（三）年级 数学 教案 2012—2013学年度下学期 会元学校 姓名：余文玲 2013年2 月 第（1）周 No.1 课题 位置与方向（认识东、南、西、北四个方向）例1 课型 新授课 课时 第1课时 教 学 目 标 1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。 2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。 重点 会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。 难点 在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。 教具 课件 学具 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 一、导入：1、同学们你们会背方向歌吗？ 2、师：今天我们用东、南、西、北这些新的方位知识帮助我们辨别方向 二、师：出示课件 1、师：我们一起来帮助小明找一找学校里的建筑物的位置 2、师：刚才我们认识了东、南、西、北方向，你能说说教室里的四个方向在哪吗？ 3、师：面向北、面向南、面向西，生指出其他方向 4、 用东、南、西、北描述教室各个方向有什么物体？ 5、师：谁能用我们学习的方位知识向大家介绍一下自己的房间是如何布置的？ 6、师：请同学们在纸上简单画出某某同学的房间布置图。 7、小结：我们在辨认方向时，必须先确定一 生：早晨起来，面向太阳。 前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南 生：想一想、填一填? 生：回答 生：前北，后南，左西，右东 生：前南，后北，左东，右西 生：前西，后东，左南，右北 生：用东、南、西、北描述自己房间各个方向分别摆有什么物品 生：画图 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 个方向，然后根据东与西相对、南与北相对的原则来确定其它三个方向。 三、练习： 1、1.看图说方向都有什么建筑物。（教材第3页做一做） 2.说说教室里东西南北方都有什么（教材第6页1） 3.看图说说房间是怎样布置的？（教材第6页2） 4、想一想 （1）早晨当你面对太阳时，你的后面是（ ）面，你的左面是是（ ）面，你的右面是是（ ）面 （2）傍晚当你面对太阳时，你的后面是（ ）面，你的左面是是（ ）面，你的右面是是（ ）面 （3）晚上当你面对北极星时，你的后面是（ ）面，你的右面是是（ ）面，你的左面是是（ ）面 说方向都有什么建筑物 教室里东西南北方都有什么 想一想 说一说 板书 设计 位置与方向 太阳 教学 反思 通过自然现象，指认练习、小组互动等，多数学生掌握了方向辨认的方法。面向东时，其它三个方向辨认的较好。在教室里方向辨认也较准确。 不足：个别学生换个环境方向辨认不是很清楚。 改进措施：多练习，组织各种活动培养方向感。 本周备课 （ ）节 组长： 日期：月 日 第（1）周 No.2 课题 位置与方向（认识地图上的方向）例2 课型 新授课 课时 第2课时 教 学 目 标 1、使学生会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。 2、在展示、交流各种不同的校园示意图记录方式的活动中，体会地图按上北下南，左西右东绘制的必要性，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。 3、能在学习活动中与同伴交流自己的想法，发表自己的意见，获得积极愉悦的情感体验。 重点 会辩认地图上的东、南、西、北，并能描述物体在地图上的方向。 难点 体会东、南、西、北四个方向的相对性。 教具 课件 学具 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 一、导入：1、说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？ 2、早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？ 3、同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北。 二、新授：从学生上节课绘制的校园示意图中，选择把上方分别定为东、南、西、北的四幅示意图贴在黑板上。 （1）请同学们比较一下，这四幅校园示意图有什么不同？ （2）在日常生活中，如果人们也像这样，各自把上方定为不同的方向绘制地图，你们觉得怎么样，说说你的看法？ (3)