九年级人民版第六课教案.docVIP

课题名称： 个人和社会都需要公平 单元章节名称：心中的天平 　　教学目标： 　　知道公平有利于社会稳定与发展，有利于个人人格完善和潜能开发，能够树立公平意识。 教学重点： 　　认识到公平有利于社会稳定与发展，有利于个人人格完善和潜能开发，能够树立公平意识。 教学难点： 　　辨别生活中的公平与不公平现象。 　　教具学具： 　　 补充材料　一架天平、学生搜集的故事及亲身经历。 教学过程 第 一 课 时 　　一、新课导入 　　1、 出示一架天平，提出问题：天平是用来做什么的？如果天平的准星不准了会导致什么后果？ 　　2、当你遇到下列情况时，你心里会怎么想？ ① 当班级同学交不起学费时...... 　　② 当同学遭遇不公平对待时...... 　　③ 当社区存在不公平现象时...... 　　④ 当有人恃强凌弱时...... 　　⑤ 当有人弄虚作假，骗取荣誉时...... 　　3、在学生讨论的基础上导入新课：“每个人的心中都有自己的天平，人们用它来衡量生活中的人和事。心中的天平如果失衡了，人们就会失去前进道路上的参照物，变得无所适从。公平就是这样的天平。” 针对教师提出的问题进行思考、交流，充分发表自己的意见。 　　 通过让学生认识天平的作用，以及对身边存在的一些不公平事例的思考，在此基础上导入本课，让学生认识到每个人心中都有一个衡量人与事的天平，即公平。 　　二、讲授新课 1、出示自学目标，指导学生通读课文： （1）为什么人们需要公平？ 　 （2）为什么说公平是合作的前提和基础？ 　 （3）为什么说公平有助于提高效率、维护秩序？ 　　2、 在学生阅读讨论的基础上，进行讲解： 　（1） 通过“想一想”引导学生说一说这些不公平会损害人们的哪些权利和利益？指导学生在“细细品味”中认识到公平对于人的情感、观念、选择的影响；在“实话实说”活动中让学生讨论他们日常受到的不公平待遇以及当时的感受和对自己的影响，感受公平的重要性。 在上述活动的基础上归纳：“公平可以保证个人的权益，影响人的情绪、观念等” 　 （2）通过“小讨论”引导学生讨论“为什么三个和尚没水吃？” 让他们认识到：只有公平的付出，公平地获得利益，才能形成良好的合作；在“实话实说”活动中让学生列举自己在生活中遇到的一些关于公平合作的事例，让学生进一步认识到公平对于合作的意义。 　 （3）引导学生思考不同的排队方式和标准，通过让学生“想一想”分析不同排队方式中存在的效率和公平问题，并通过学习“专家点评”，得出公平与效率兼顾的原则。 ① 按照自学目标自学课本P69-P72的内容。 　　② 根据自己的理解回答有关问题，与同学之间进行交流和讨论。 　　③ 认真倾听教师的讲解，在教师的指导下积极参与讨论和各种课堂活动，充分发表自己的意见和见解。 　　④ 认真做好课堂笔记，并将自己所学与身边的事情进行对比，做到理论联系实际。 　　 先出示自学目标，让学生依照目标有目的地通读课文，可以让学生先对所学内容有一个大致的了解，并通过同学之间的充分的交流和讨论对一些观点有一定的认识，为后面活动的开展做好铺垫。 　　 充分利用教材中的事例，加上各种学生易接受、易参与的活动，让空洞的说教变成了一个个鲜活的生活场景，学生在活动中不自觉的受到熏陶，自然就能很快接受所学的知识。 　　三、课堂小结 引导学生对本节课的内容进行总结，并在学生回答的基础上归纳： 　　1、公平可以保证应得利益，提高积极性，开发潜能； 　　2、公平是合作的前提和基础； 　　3、公平有助于提高效率、维护秩序。 四、课堂练习 1、请结合生活实际填写下表： 　　2、请结合自身的感受谈谈不公平会带来哪些消极的影响。 　　 　　 板书设计 　　 公平可以保证应得利益，提高积极性，开发潜能； 　　 公平是合作的前提和基础； 　　 公平有助于提高效率、维护秩序。 　　 课堂反思：能充分利用教材中的事例，加上各种学生易接受、易参与的活动，让空洞的说教变成了一个个鲜活的生活场景 　　 课题名称： 什么是公平 单元章节名称： 心中的天平 　　教学目标： 1、阐释公平的含义。 2、了解公平的首要意义在于基本权利上一视同仁，在利益分配上合情合理，拥有选择的权利。同时让学生认识到公平与权利、义务、责任、收入、分配、生存与发展之间的关系。 教学重点：　公平的含义 教学难点　　突破学生对公平的狭隘的理解 　　教具学具： 　　 补充材料　学习材料《偏心的老鹰》、《公平不是平均》、《要求》、《公平世界》学生搜集的故事及亲身经历。 教学过程： 第 二 课 时 　　一、新课导入 　　 提出问题：为什么说个人和社会都需要公平？ 既然个人和社会都需要公平，那么究竟什么是公平呢？对于这个问题，不同