凸显中职职业特色,探究“专业”体育教学(2012.5).docVIP

凸显中职职业特点，构建“专业”体育教学 单位：东阳市第二职业技术学校 作者：张伟英 电话摘要: 职业教育的目的是让无业者有业，让有业者乐业。要实现这一目标，学生有，实现理想抱负。体育教学。 关键词:中职 当前，国家正在大力推动中等职业教育快速发展，办学思想实现了重大转变。坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以技能为本位，面向社会、面向市场办学，大力推行校企合作、顶岗实习人才培养模式的中职教育理念成为社会共识，使中等职业教育的规模迅速扩大，改革不断深入，质量不断提高，培养了大批现代化建设需要的一线技能型人才。体育课程作为中职学校课程体系的重要组对促进中职学生身心健康、体质与技能教育相结合有重要意义。为不同专业的学生今后的职业发展服务。中职生的特中职学生，是指正在接受中等职业技术教育的学生，是一个不同于普高学生的学生群体，。生理中职学生年龄一般在1岁到19岁之间，这个属于青年初期，是他们从未成熟走向成熟的时期，是他们长身体、长知识、长智慧，初步形成人生观和世界观的时期。在此阶段，他们的身高、体重、身体各个器官结构与功能都接近成人水平。尤其是作为生理基础的心血管系统、呼吸系统、神经系统迅速地发育健全起来，同时三大性征也开始出现。特中职学生正处于人生最宝贵的黄金时期。青年人朝气蓬勃、精力充沛、充满热情，在生理和心理方面都趋于成熟，开始走向生活。国外有的心理家把这个时期看作心理性“断乳期”，即摆脱过去那种对父母的依赖关系，要求独立自主活动，完成个体化的时期。作为中职学生，一方面他们正处于心理发展的转折期，另一方面他们又面临着是升学还是就业的选择问题，这些往往导致他们在自我意识、人际交往、学习方面产生各种各样的心理困惑和问题此外，中职学生与社会之间有了更加频繁和直接的接触，各种复杂的社会现象和人际关系也对的心理造成巨大的影响，从而导致中职学生心理障碍较为突出。研究表明中职学生有心理卫生问题的约占学生总数的30%-40%目前在中职学生中存在的心理问题主要有自信心不足、厌学、适应能力差、情绪控制弱等。生源特中职学生基本上都出生于普通家庭，父母大都为阶层。对于孩子家长只知道给予物质满足，而不知道如何进行教育，使得这些学生在心理上或多或少都存在点问题。再加上，随着大学扩招、高职院的兴起，大部分初中优质生源流向高中或高职院校，而进人中职的学生成绩整体较差。从学校方面来看，迫于办学压力，中职学校大都采取免试学的客观上造成了中职学生生源质量较低、文化基础较差的现象。中职体育教学现状随着社会的迅猛发展，学校教育也在发生着日新月异的变化，中职教育也经历着翻天覆地的变化专业课程的改革是愈演愈烈但由于中职体育的自身特点，一直以来中职学校的体育教学依然沿袭着最传统的教育教学模式，体育教学改革也非常缓慢。因此，难免在教学上出现弊端。教学资源，教学设备由于中职学校在社会地位较低，人们对于中职学校的认可度也不高，导致国家以及省市对中职学校的资金投人较少，学校资金有限，在资源设备上不能及时更新。体育教师的，教法呆板大多数中职的体育老师有限，在教学内容、教学方法和手段的选择上存在着创新度不够，新颖感不强的问题，不能够完全满足学生体育学习和健身的要求。这与指出的“教师的主导作用和学生的主体作用的发挥对于深化改革至关重要。体育教师应该努力提高自身素质，了解最新教育教学成果和人体科学的发展，为提高教学质量，完成体育课程的各项任务，达到体育课程的目的做出自己的贡献”要求还有差距。体育教材严重滞后，甚至没有体育教材是困扰中职体育教学的严重问题长期以来中职学校都没有属于自己的体育教材，体育教学基本上都是参考普教的大纲、教材。由于普教的教材是学生从小学到中学已经反复学习过的，严重缺乏新意，内容枯燥无味，致使学生对于中职体育教学毫无兴趣。“职业特点与‘专业’体育”对照表 类型 职 业 工 种 劳动形式 与特点 对人体的 一般影响 “专业”体育参考 适应性体育 保健性体育 社会体育 伏 案 型 银行、财会、邮政、票务、通讯话务、电脑、微机打 字、排版、缝纫、医生、学生、司机等 长期伏案坐姿脑力劳动为主，，， 精神高度集中，，，，，，，，， 坚持健身走，，，，，，，，，， 头颈运动，，，，，，，(剑)等， 注:各类型通用选择： 1.参与全民健身运动 ， 2.利用单项或组合健身器械进行健身、健美锻炼 ， 3.高雅娱乐性活动:台球、保龄球、高尔夫球、羽毛球、乒乓球、桥牌、棋类。 4.休闲文化活动:琴、棋、书、画。 5 社交活动:交际舞。 6 调节心理活动:郊游、旅游、野餐、游泳划船、滑冰。 7 民族体育锻炼:武术、长拳、太极拳、剑术、太极剑踢毯、毽球 站 立 型 车钳铣刨、机械操作工、木工、烹调厨工、轮机驾驶、保安值勤 等 长时间站立或躬身操