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“学法”初探 ——与初二学生谈怎样学物理 初中物理是九年义务教育必修的一门课程，这对于初二学生来说是既陌生又具有吸引力。说它陌生一是因为从小学到中学这门学科是首次开设，二是物理这门学科跟数学、语文、英语等不同，它有其自身的特点。说它具有吸引力是因为物理源于生活，用于生活，与生活息息相关，在生活中随处可见，甚至我们无时无刻都是在不自觉的运用物理知识。那么我们怎样把物理学好呢？ 一、兴趣是学好物理最好的老师 学生对学习有了兴趣，就会主动去学习、去钻研问题、去思考问题。兴趣要靠老师在教学中激发，但更多的是靠自己去培养，初二学生刚接触物理课时有很多物理现象觉得好奇，例如：纸锅烧水，瓶吞蛋，冰能取火，冰能使水沸腾等等。但有些内容也比较枯燥无味，所以这种好奇心理是很容易发生变化的，这是一种较大的心理落差，基本上每个同学都有，所以，我们要有必要的心理准备，增强自信心，克服短暂的消沉，走出情绪上的低谷，形成学习过程中的良性循环，对物理不但想学、会学、而且乐学，越学兴趣越浓，越学思维越活，使智力因素和非智力因素得到同步协调发展。 二、必须弄清物理这门学科自身的特点 物理这门学科跟其它学得比有它自身的特点，要想学好物理，首要的问题是要尽快掌握物理学科自身的特点，目前科目繁多，物理课时较少，每周老师和学生碰面的机会就三、四次，如果我们不去根据这门学科的特点制订出相应的学习方法，就只能是走马观花，就只能穷于应付，没有主动性，物理这门学科的特点是什么呢？初中物理中的每个知识点几乎都是由以下几个环节组成： 实验、事例（观察→）现象（总结→）规律、概念（应用→）题目。这就要求我们注意观察和思考；注意准确理解概念和规律的深刻含义以及使用条件；适当地进行解题训练。学会发现问题、提出问题、解决问题，这样才能一步步提高。 三、重实验 善观察 观察和实验是物理学的基础，实验是我们在课堂学习中获得感性认识，建立物理概念和定律，培养能力的重要手段之一，它具有生动、直观、形象、鲜明的特点，而且根据记忆的活动规律，可以把书面内容变为智力活动的直接对象，会提高学生对物理概念和规律的记忆效果。它不仅能培养学生的实验能力、科学的学习态度和提高学习兴趣，还能在手脑并用的复杂过程中发展智力，培养能力。那么初二学生又应怎样做到重实验善观察呢？我认为应做到以下几点： 1、能按实验项目和要求选择器材，明确实验目的，对较复杂的实验有必要先做一些有利于这个实验顺利进行的笔试题，这能使自己实验思路清晰，操作有条不紊。 2、培养自己的实验素质，正确、熟练地使用仪器或量具，包括观察仪器的零点、量程、分度值和规格，会对器材进行调试和组装。 3、实验要按步骤进行，能分析故障的原因并能排除，正确观察和分析现象，培养严肃、认真、科学的实验态度，如实记录观察到的现象或读取的数据，要求真实客观，并一定要写明单位，对于与实验预期结果相异、甚至相悖的现象，要科学分析，找出原因，不能牵强附会。 4、我们不仅要熟练掌握实验，还要提倡对实验进行改进，鼓励创新，以真正做到发展智力培养能力的目的，克服因循守旧的思想。 5、实验态度要主动积极，不等待观望，不要养成“君子动口不动手”的坏习惯，实验中做到胆大心细，一丝不苟。遵守实验室规则，爱护仪器，团结协作。 四、细阅读 勤思考 课本是我们获得系统知识的重要工具，它必竟是经过很多专家学者为广大中学生专门制定的，为了使学生获得知识，课文中有题头问题，有学生分组实验，有教师演示实验，有课后小实验，有各种插图，有课后想想议议，有练习有习题。所以，我们不能丢掉课本而把精力和时间花费在大量的资料和参考书上，也不能只是记住定律、概念、公式，缺乏对知识的真正理解和灵活运用，导致一看就懂，一做就错。如温度一节中的C是表示摄氏温度这个物理量，而℃则是表示该物理量的单位摄氏度；排水测体积时，要在量筒中装适量的水，其中“适量”的含义是什么？力的图示与力的示意图、惯性与惯性定律有什么本质上的区别等等。这些都说明我们必须认真阅读课文，完成课文结构中的每个环节，多质疑，多释疑。不轻易放过一个疑点，要精读细抠，不走马观花，不仅要知其然，更要知其所以然。 五、应重分析 忌想当然 物理源于生活，用于生活，与生活息息相关，在生活中随处可见，但我们在接受正式的物理教育之前，在长期的探索环境、顺应环境的活动中归纳形成的对事物、对现象的直观描述、模型和观念，许多与科学相悖，并且相当顽固与正规教学抗争。在很大程度上妨碍了我们对物理知识的正确理解，因此常常想当然。比如有的同学常认为：用力推放在水平桌面上的物体没推动是因为摩擦力大于推力；水沸腾了饭也就熟了；随水平传动皮带作匀速直线运动的物体受到皮带摩擦力的作用；音调高肯定响度