人教版五年级下册第三单元教学设计.docVIP

第三单元 长方体和正方体 一、教学内容 本单元分三小节：长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积，长方体和正方体的体积。在体积一节中，还介绍了容积的概念，并根据课程标准的要求，增加了探索某些实物体积的测量方法。以上内容具体安排如下： 标　题 例 题 安 排 课后练习 1．长方体和正方体的认识 长方体、正方体的特征 长方体、正方体的关系 例1，研究长方体的特征 例2，研究长方体棱的特点 练习 2.长方体和正方体的表面积 表面积 使学生更好地建立表面积的概念 练习六 表面积计算 例1长方体和正方体表面积的计算方法 例2正方体表面积的计算方法 3．长方体和正方体的体积 体积和体积单位 练习 体积计算公式 例1，计算长方体的体积 例2，例2计算正方体的体积 体积单位间的进率 例3教学体积单位名数的变换练习 例4解答实际问题过程中体积单位名数的变换 容积和容积单位 例5，介绍了长方体和正方体容器容积的计算方法 练习 二、教材分析： 教材首先从直观上使学生了解立体图形与平面图形的不同，在此基础上，找出长方体，抽象概括出长方体的特征，然后再概括出正方体的特征，逐步形成空间概念，并强调学生多动手。长方体和正方体的表面积是在学生认识并掌握了长方体和正方体的特征的基础上教学的，教材把表面积的概念与长方体和正方体的特征联系起来，为下面学习计算表面积作好准备。教材中没有总结出长方体和正方体的表面积计算公式，而是要求学生根据实际情况去想计算的方法，有利与发展学生的空间观念，在长方体和正方体的体积一节中，通过实验、观察，引进物体的体积概念，接着认识体积单位。教学体积的计算方法，并总结体积的计算公式，最后引导学生推导出体积单位的进率。介绍容积的概念及容积单位与体积单位的关系。本单元教材重视了学生的动手操作以及联系实际。 三、教学目标 1．通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。 2．通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的实际意义。 3．结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 4．探索某些实物体积的测量方法。 四、教学重点： 1、理解体积的意义。 2、长方体和正方体表面积和体积（容积）的计算方法的推导过程。 3、长方体和正方体表面积和体积（容积）的计算公式。 五、教学难点： 1、建立正确的体积观念。 2、长方体和正方体表面积和体积（容积）的计算方法的推导过程 3、体积单位间的进率。 六、教材的编写意图 1．注意联系生活实际。 （1）结合学生熟悉的事物认识图形和概念。 （2）注意用所学的知识解决实际问题。 （3）选取具有鲜明时代特征的素材。 2．更加重视对概念的理解。 先通过 “乌鸦喝水”的故事，以形象生动的方式，让学生初步感知物体占有空间。然后通过把石头放入有水的玻璃杯里的实验，让学生进一步体验物体确实占有空间，为引出体积概念做充分的感知准备。计算不规则物体的体积，让学生利用已建立的体积概念想到可以用排水法求得不规则物体的体积，加深对体积概念的认识。 3．加强动手实践、自主探索，让学生经历知识的形成过程。 本单元一些概念和计算方法都是通过学生动手操作、自主探索来学习的。如，长方体体积的计算方法，让学生用3的正方体拼摆长方体，长方体的体积与它的长、宽、高的关系，总结出长方体体积的计算公式。15课时左右） 1、长方体和正方体的认识…………………………………………2课时左右 2、长方体和正方体的表面积………………………………………3课时左右 3、长方体和正方体的体积…………………………………………8课时左右 4、整理和复习………………………………………………………2课时左右 七、单元教具准备： 长方体和正方体的实物模型、体积单位模型、量杯、量筒。 1、长方体和正方体的认识 第 一 课 时 课 题：长方体的认识 课 型：新授课 教学内容： 教科书27--29页例1.例2；完成相应的‘做一做…’中的题目和练习五的1、3、4题. 学习目标： （一）知识教学点： （1）初步建立“立体图形”的概念. （2）基本掌握长方体的特征. （3）认识长方体的长.宽.高. （二）能力训练点： （1）能识别长方体的实物. （2）会看长方体的直观图：. （3）会用直尺测量长方体的长、宽.高. （三）德育渗透点：通过操作.观察.想像等活动，激发学生学习兴趣.渗透学习目的性教育. 教学重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长，宽.高. 教学难点：初步建立“立体图形”的概念，形成表象. 教具学具准备：