高中语文专题阅读指导策略浅谈.docVIP

高中语文专题阅读指导策略 关键词： 专题选择专题目标课内外结合指导策略 摘要： 选择合适的阅读专题，确立一定的专题目标，注意课内外的结合，精读和泛读的结合，读和写的结合，指定和自主的结合，在专题阅读活动的开展中，寻找到一套系统而有效的指导策略。如：阅读兴趣激励策略、感悟质疑引导策略、阅读写作互动策略、形成课题意识策略、专题研究性阅读策略。 从2002年开始，语文二期教改工作正式在上海的部分学校推进。专题阅读教学，是二期教改语文新教材编排一个特色。它打破了按知识点能力点编排的传统，而以某个话题、专题为单元构成的着眼点，通过对不同内容、特色、风格、不同作家的文章多方面展示某个话题，让读者多方面了解某个专题各个方面的内容以及创作手法、语言等多方面的差异，为语文开展专题阅读提供了契机。因此，笔者在教学过程中，本着“以学生发展为本”的理念，进行了关于高中学生语文专题阅读的研究工作，以期能为学生的自主学习，自我发展服务，更有效地提高学生的语文素养。 一、专题阅读开展前的工作 （一）中学生阅读现状调查 我们首先应该对学生的阅读现状有所了解：他们读书的兴趣如何，读书的时间怎样安排，在读些什么书，他们选择书的标准是什么，他们认为自己的阅读成效如何等。 我在自己任教的班级做了初步调查，得到了以下的数据： 阅读兴趣 每日阅读时间 读哪类书籍 选择书籍的标准 阅读的成效 兴趣度 百分比 时间值 百分比